為了適應現代社會的需求，高校英語教育應當改變傳統的啞巴英語教授方式，注重培養學生的跨文化交際能力。本文主要分析了高校英語教育中培養跨文化交際能力的意義以及目前教學中還存在的一些問題，並提出了相應的解決措施。
高校英語教學跨文化交際能力
一、引言
跨文化交際是指擁有不同文化背景的人之間的交際。當今社會英語是國際通用的語言，運用英語進行交際時應當必備對異國文化的深刻理解力，即具備較強的跨文化交際能力。而我國英語教育長期以來奉行應試教育的模式，採用傳統教學方法，不注重培養學生的交際能力，更不用說跨文化的交際能力了，學生學到的是「啞巴英語」。
為了適應現代社會的需求，在英語教學中，培養學生跨文化交際能力是很有必要的。
1.高校英語教育中培養跨文化交際能力的意義
改革開放以來，我國參與對外交往以及國際交流越來越多，對可以用英語熟練進行交流的人才的需求量也隨之增多，這給傳統的英語教學帶來了挑戰。因此，培養學生的跨文化交際能力具有重要的現實意義。
培養跨文化交際能力尤其文化理論的知道意義，有助於處理好文化和語言之間的關係。文化和語言兩者相互依存，相互影響，不可分割。語言不僅是文化的產物，還是文化的載體。
語言的構造要遵循相應的文化規約，有著一定的文化內涵。
培養跨文化交際能力還可以打破傳統的「就語言教語言」的教學模式，在教學中引入交際因素，向學生們揭示那些隱藏在語言背後，容易引起誤會以及衝突的文化因素。使大家認識到學習英語不僅僅要掌握語法、音標等，還要考慮其文化背景。
2.目前高校英語跨文化教學中存在的問題
（1）教學觀念與方法落後
很多高校依然沿用傳統的教學觀念和方法，認為英語教學僅僅是培養學生對語言、詞法的掌握能力，認為文化背景等知識的教授主要由《英美概況》《英美文化》等專門的文化知識課承擔。在教學中以教師講授為主，強調詞彙、句型的記憶以及語法的比較，英語教學完全變成了英語知識的教學，對課文中涉及到的文化知識只是蜻蜓點水式地跳過，也很少涉及到語言技能的培養。學生的學習方法也很死板，注重單詞、句型、語法的理解，很少注意到文章所蘊含的文化背景。
有些學生甚至覺得如果老師在課堂中沒有教授詞彙、語法知識，這堂課就沒有學習到東西。
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