作者：李嬋梁柳
**：《職業·中旬》2023年第06期
摘要：語言是文化的重要表現形式，要學好、運用、掌握好一門語言，必須具備相當的文化素養。英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。
中等職業教育英語教學是語言教學，中職生接觸、學習、了解、掌握英語文化最初也最普遍的方式是通過英語進行教學。因此，為了確保學生語言能力達到今後工作、學習、生活的要求，為學生可持續發展和終身學習打下基礎，在教學中應當注重培養學生的英語文化意識。
關鍵詞：中職英語教學跨文化意識
中職生學英語與初中生、高中生學英語最大的區別在於，前者沒有公升學考試的壓力，他們直接面向的是工作崗位，走向的是開放的社會，所以在英語教學中重視的是英語應用能力的培養。培養跨文化意識，對於促進學生更好地理解和掌握基本的英語知識和技能有極大的幫助。但在中職英語教學中跨文化意識的培養卻存在著一定的困難，如何克服困難，確保學生能夠準確、恰當地使用英語，教師和學生都需要付出一定的努力。
一、中等職業教育英語教學跨文化意識培養的重要性
英語作為中職生接觸的第一外國語言，在英語教學中培養他們的跨文化意識是非常重要的。
1.跨文化意識的培養是學好英語的有效保證
《中等職業學校英語教學大綱》明確指出，中職英語教學課程的目標是：在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化的差異，培養正確的情感、態度和價值觀。職場英語的應用能力包括掌握所從事行業、崗位的日常交流用語和專業表達用語，具備相當的跨文化意識，才能夠滿足職場的要求，才是學好英語的重要表現。
任何一門語言都是文化的表現形式，語言和文化的聯絡是非常密切的。語言植根於文化這塊沃土，要學好英語就必須研究沃土的成分，即學習西方文化，學習西方國家的風土人情、風俗習慣、生活方式、價值觀念等，懂得中西文化的差異，避免出現不必要的誤解、鬧笑話，確保英語的運用準確、適當、得體。
2.跨文化意識的培養可促進學生對本國文化的理解和掌握
俗話說，有比較就會有發現，就會有進步。中職生的年齡絕大多數都在15～18歲，入學時未成年，心智尚未成熟，見識不多，受傳統學習觀念的束縛，不注重對課外知識的學習，加上家長的過度關心以及受網路的影響，中職生對本國文化的了解是相當有限的。在英語教學中，把本國的文化同西方的文化聯絡起來，進行比較，分析異同，不僅可以讓學生學習到西方國家的文化，了解到西方人的風俗習慣、生活方式、言語表達、思想觀念等，在學好英語之餘，又加深了他們對本國文化的認識和
理解。3.跨文化意識的培養是中等職業教育發展的需要
中職畢業生是企業的基礎支柱，是國家經濟建設和發展的重要力量。近年來，國家對中等職業教育的重視程度不斷提高，社會對中職畢業生的綜合素質越來越關注。在經濟全球化合作的大背景下，培養新型的德技兼備的社會主義新型人才成為中職學校的責任，這就要求教師必須要對學生進行跨文化意識的培養，讓學生學好英語之餘，具備開闊的眼界、包容的態度和終身學習的觀念，真正適應職業教育發展的需要。
二、中等職業教育英語教學跨文化意識培養面臨的難題
當前，在中職英語教學中，學生的跨文化意識和能力比較薄弱，文化意識不濃,跨文化意識的培養存在著主觀和客觀的困難。
1.主觀障礙
一是學生的英語水平較低，容易導致學生對英語產生牴觸心理。中職學校免費入學，低門檻進校，學生的英語基礎非常的薄弱。進入中職學校後，學習新的英語知識就存在一定的難度，學生產生畏難情緒，對英語望而卻步，對學習英語產生牴觸情緒。
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