插圖,作為《歷史與社會》教材中的重要組成部分,有其不可磨滅的作用。它既能從視覺上引起學生的注意,提高學習興趣,又能從理論上培養學生的能力,它既能在課堂上調節學生的情緒,又能幫學生認識世界。認真鑽研插圖的意圖,充分發揮插圖的作用,能收到事半功倍的效果。
插圖究竟有哪些作用呢?憑藉這半年來的教學經驗,我來簡單地進行闡述。
一、 運用插圖,可以活躍學生思維,提高學習興趣
歷史與社會是課改中的重要課程之一,它的教學理念便是鼓勵學生們自主學習,成為課堂的主人。插圖,由於它的直觀性直接感染人,很容易吸引學生,當接觸到新的一課時,幾乎所有的學生都會繞有興趣的先欣賞插圖,他們想像的翅膀也會隨著插圖的內容飛揚,帶動了學生思維的跳動。而且,在同學們細細品圖的過程中,還能從圖中得出本節課的知識點,可謂「樂學」,這樣,所有的學生都會感興趣的。
例如,我在講《我在社會中成長》這一課時,課中有乙個知識點是「個人不能離開社會而獨立生存」,同學們翻開書時,先被書中的**《原始人獰獵圖》吸引了。「原始人怎樣獰住這只鹿呢?」「他們手中的槍能殺死鹿嗎?
」「如果只有乙個人能捕到這只鹿嗎?」思緒飛揚,似乎他們都飛回了原始社會,自己就是畫中的那個人,於是他們的問題迎刃而解,書中的知識也順利得出。這時,他們發現了學習的樂趣,學習興趣和求知慾高漲起來。
二、 運用插圖,可以培養學生的能力
運用插圖,可以培養學生們的分析能力,比較事物間異同的能力,實際運用能力等。
1、運用插圖,可以培養學生的分析能力。分析事物,是學習的一種重要能力。會分析事物,不僅僅在學習中益處很大,而且將來在社會中也是極為需要的。
會分析才能辨是非。運用書中插圖,引導學生們分析插圖完成問題,憑藉學生們對插圖的興趣,他們更願意完成,而這樣學生們的分析能力也隨著提高了。如,學《自然環境與人口分布》這一課時,學生們發現《埃及城市分布圖》中的城市主要分布在尼羅河沿岸,但是為什麼呢?
我便引導學生分析動埃及的自然環境狀況,學生們於是明白埃及處於沙漠地區,是造成這種情況的主要原因。這樣學生們的分析能力就可以漸漸地提高。
在活動中感悟歷史與社會
作者 盧杭華 中學課程輔導 教學研究 2014年第06期摘要 學生在活動中學習是促進學生主體性發展的基礎和動力。歷史與社會 課教學提倡教師與學生共同參與教學過程，活動貫穿於教學的全過程。本文結合教學實踐，闡述了活動式教學的策略問題。關鍵詞 歷史與社會 活動教學 策略方法 一 問題緣起 歷史與社會 又...
電化教學在歷史課教學中的作用
摘要 隨著社會的發展和科學技術的進步，多 作為一種現代化的教學手段已經廣泛的應用於教學領域，電化教學正以其豐富的教學內容，鮮明的教學特點，形象生動的教學情境逐步打破了以教師灌輸為主的傳統教法，促進了教育技術的資訊化。關鍵詞 電化教學 興趣 內容 思維能力與培養 1巧妙運用電教多 創設教學情景，激發學...
影視在歷史課堂中的作用
摘要 歷史題材的影視資料引入課堂能夠增強歷史教學的有效性並有利於教師的專業化成長。關鍵詞 提高 加深 感染 拓寬 歷史學科最大的特點是過去性，歷史事件 歷史人物不能再現，這是歷史教學中的難點問題，也是活躍課堂氣氛 提高教學質量 優化教學過程的關鍵。如果能在課堂中適度引入具有視聽綜合 時空綜合 藝術與...