體育遊戲在小學生體育課中的重要作用
遊戲是小學生最喜歡的活動之一,遊戲在教學中能使學生輕鬆愉快的體驗體育課的樂趣。進而提高學生意志品質。通過遊戲教學來調動學生的學習積極性,開發學生的智力,提高學生的身體素質,培養良好的道德作風和意志品質,激勵學生主動參加經常性的體育鍛煉，達到身體、心理的全面健康。
在新課程中，體育遊戲的位置就更為突出了。
首先，遊戲能幫助少年兒童認識社會和認識自己。因為少年兒童在遊戲中通過模仿各種社會角色可以學會處理人際關係(指有效地與他人進行交往活動的能力)，遵守社會規範，適應社會生活。特別是在一些集體遊戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些特定的任務。
這對養成少年兒童集體生活的習慣，培養集體主義精神，都有顯著的作用。
其次，兒童的肌肉含水分多蛋白質和無機物較少,肌肉嬌嫩柔軟,因此肌肉力量和耐力遠不如**,容易形成疲勞,但是恢復起來比**快。這個時期不應急於練肌肉力量,可多採用伸展練習發展力量,在教學中應合理安排遊戲的運動時間與休息時間,避免強度大、持續時間長的遊戲。兒童的心臟重量和容量較小心肌還在不斷發育中,心臟收縮力弱,運動時主要依靠增加收縮次數增加血流量。
基於上述因素,兒童的心跳頻率比較快,因此心臟就比較容易疲勞。在體育遊戲教學時,教師要控制好運動量和強度,憋氣和靜力性的遊戲不宜過多。兒童的胸廓狹小
肺容量小氣量狹窄,呼吸時彈性阻力和氣道阻力都大,呼吸深度淺。由於兒童新陳代謝旺盛,呼吸興奮性高,所以安靜充分利用遊戲教學,狀態下呼吸頻率較快,通過運動鍛鍊,能較好促進呼吸系統的發育,提高其呼吸功能。在體育遊戲過程中,應根據兒童呼吸快、淺、低的特點,盡量避免長時間高強度的耐力遊戲和憋氣練習,應多採用以有氧活動為主的遊戲內容。
兒童的神經系統興奮性高表現為活潑好動,注意力不易集中,學習和掌握動作較快,但興奮性容易擴散,動作不協調、不準確,神經系統的工作能力低,持續時間短,易疲勞。但由於神經過程的靈活性高,物質代謝旺盛,合成速度快,所以恢復也快。兒童時期第一訊號系統的活動佔重要地位,主要靠直觀形象建立條件反射。
在體育遊戲中,學生常常沒等教師講完就躍躍欲試或提前進入遊戲狀態,這是典型的兒童興奮與抑制不均衡所致,教師應積極引導。教學中應多選形象有趣、生動活潑的遊戲內容。在教學中多採用直觀的、變換的、多樣化的手法。
在遊戲時間上與強度上應做到適度,避免造成過度疲勞。
再次，小學生心理的內部穩定性較差。兒童的心理特點表現為活潑、好動,玩什麼都有趣味,對什麼都感到新鮮,容易發生興趣,但也容易轉移。好模仿,但注意力較難集中,情緒易於變化,自控能力差,形象思維佔優勢,有較強依賴性,喜歡集體活動,不分男女界限,喜歡作強者或領頭人,有時不能正確估計自己的能力。
因此,在體育遊戲教學中。不僅要發展他們的身體,而且對他們的言行進行正確的引導。遊戲教學中,要不斷培養他們自覺遵守紀律,互相關心,團結友善的優良品質,內容要安排地豐富多彩,形式多樣,教材搭配上要得當,使全身都能得到相應鍛鍊。
要使學生既鍛鍊了身體,又開動了腦筋;既學習了體育知識技術,又培養了思想品質;既需要克服困難,鍛鍊意志,又能體驗到參加遊戲的愉悅。
將遊戲融入到體育教學中是教師根據教學內容和教學任務，把遊戲作為教學方法和手段，組織學生在遊戲的氛圍內，充分發揮學生個人的主動性和創造性，達到預定教學目標的一種教學方法。因而本研究的目標是怎樣更好的使遊戲進入到小學體育教學，以達到提高教學效果及學生對體育的興趣。
課題研究體育遊戲在體育課中得作用
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