作者：周倩倩
**：《東方教育》2023年第08期
【摘要】本文闡述了興趣的培養對幼兒認識、接受事物以及身心健康發展的重要作用；在幼兒教育中，應如何培養幼兒的學習興趣。
【關鍵詞】興趣；幼兒教育；如何培養
興趣：[interest；taste] 興致，對事物喜好或關切的情緒，積極**某種事物或進行某種活動的傾向。
學習興趣是學生（泛指）對學習物件的一種力求認識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯絡著的。乙個學習興趣濃厚的學生，對各種現象和問題會產生驚異感。
在學習過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不捨的地步；在學習後，他會產生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，並由此產生歡快、愜意的心情，所以，學習興趣是人才成長的「起點」。幼兒教育說難難，說不難也不難，作為教師關鍵是能「設身處地」，能轉換角色，進入「幼兒情境」，把誘發幼兒的學習興趣作為教學之首。
學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。幼兒的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉移，年齡越低的表現越明顯。當一名幼兒對某一項內容發生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地去進行學習，而不會考慮其他。
興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。在教學中，曾遇到這樣的情況：個別幼兒開始學習一項內容時很積極，很主動，但後來漸漸下降，甚至於愁眉苦臉。
原因是雖然家長、老師覺得應該好好學，但沒有考慮到孩子的心理，對孩子「恨鐵不成鋼」，總是責備。誠然，興趣不能替代意志力的培養，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學生的潛能最大限度地發揮出來。教這樣的學生，可以嘗試先展示這項內容的魅力，孩子可能就會表現出興趣，隨後再進行誘導，講述其內涵。
一名幼兒初學一項內容（如小舞蹈、兒歌），感到很困難；他堅持學習，只是因為外界因素，如老師的強制，但對內容本身並不感興趣，這時他主要是依靠意志來完成學習任務。而如果他經過努力學習，掌握了知識、技巧，取得了一定的成績，逐步感興趣了，這時他不再以學習為苦，而以學習為樂了。只有在這時，幼兒學習的積極性才能更好地發揮出來。
所謂「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，就是這個道理。因此，學習的最佳動力乃是對所學材料的樂趣。
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