【摘要】隨著社會的發展和科學技術的進步，多**作為一種現代化的教學手段已經廣泛的應用於教學領域，電化教學正以其豐富的教學內容，鮮明的教學特點，形象生動的教學情境逐步打破了以教師灌輸為主的傳統教法，促進了教育技術的資訊化。
【關鍵詞】電化教學；興趣；內容；思維能力與培養
1巧妙運用電教多**，創設教學情景，激發學習興趣
從教學需要出發，營造或建立與教學內容相適應的場景或氛圍，使學習能在和現實性基本一致或相類似的情景中發生，引起學生情感體驗，開啟學生的認知思路，幫助學生迅速而正確理解教材內容。在每一節課的教學中，教師要巧妙創設情景，引導學生觸景生情。因為鮮明、形象、生動的情景會使學生產生相應的情感，所以教師教學時恰當地運用幻燈、投影、錄影、錄音等手段創設引人入勝的道德情境，引導學生進入角色，產生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態。
多**課件可以將歷史知識利用圖、文、聲、像等多****功能，快捷、明了、高效地給學生提供一些相關知識資訊，幫助學生根據自己的知識背景創設情景，激發學生對學習物件發生興趣，進而產生強烈的學習慾望。
例如:八年級上冊第四單元第十四課難忘九一八 ，通過影片重現九一八事件後東北人民流離失所，家破人亡的場景，同時配上歌曲《松花江上》。學生在**影片後，對日寇野蠻侵占我國東北的憤懣，增強愛國主義教育。
使學生進入到情景之中，教學效率也相應得到提高。
2運用電教可以節省教學時間，豐富教學內容
採用電教多**來復現歷史，生動形象，感染力強。學生易懂好記，這就提高了單位時間內的教學效果。同時，運用投影，能把預先準備好的板書提綱、圖表，重複反射到螢幕上，讓全體學生看得清楚，鮮明生動，從而節省了許多板書時間。
另外，還可多次重複某些部分的錄相、影片、幻燈片、錄音，讓學生掌握教材的重點、難點，這些都能使有限的教學時間，發揮更大的教學效益。
再者，製出的幻燈片、電視片、錄音磁帶等，可以多次反覆使用。教學人員製作時雖需要花去一些時間，但隨著使用的次數多，時間長，實際上省了教師的許多時間。在當今資訊化的時代，時間的價值倍增，電化教學的這一優點，更能顯示其重要性。
同時，運用電教多**，可以在較短的時間內，復現大量歷史事物和現象。
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