摘要：在初中英語教學中，運用教育均衡發展理念，是實施素質教育，提高英語教學水平的一項重要手段。本文運用教育均衡發展理念，明確素質教育目標，轉變教育觀念，掌握英語教學規律，加強英語能力交際，提高英語教學水平。
關鍵詞：教育均衡發展；初中生；英語素質
實施教育均衡發展是當前國家教育教學改革的核心和關鍵，是提高民族素質、推動社會全面進步的奠基工程。但是，目前在廣大農村初中，由於種種因素的制約，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重視學生成績高低，忽視學生的全面發展；重視「教」，而忽視「學」；重視現成結論的記憶而忽視學習過程；重視向學生灌輸而忽視學生的主動參與；重視教學活動的嚴格劃一而忽視學生的創造才能和個性差異；重視基礎知識的傳授又忽視對學生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養等等。這些現象都無疑是有障礙教育均衡發展，結果是教師把-門活生生的語言實踐課，上成了枯燥乏味，毫無生機的呆板課。
那麼，如何適應21世紀的社會、經濟和文化發展對教育的要求和挑戰，則是提出並實施素質教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎教育的一項重要內容，因此，也肩負著實施教育均衡發展的責任和義務。英語教學中實現向教育均衡發展的轉變是擺在我們廣大英語教師面前的一項重大任務。
如何在英語教學中去實施教育的均衡發展呢，下面**一下筆者的體會：
一、中學英語教學中應培養那些英語素質
（一）英語文化素質。
它包含了語言科學知識、語言技能和語言運用三方面的內容：①掌握《大綱》上規定的和教材上出現的英語語音、詞彙和語法知識以及了解有關跨國文化；②具有用英語進行聽、說、讀、寫的初步交際的能力；③在培養語言運用素質的教學中，要注意發展學生的思維能力和自學能力。語言運用是個體為交際初步運用英語的能力的外化行為，在語言技能訓練和語言運用過程中發展思維能力和自學能力，最終實現交際。
（二）英語中的德育素質。
如何培養初中生的英語閱讀能力
作者 朱茂泉 神州 2012年第29期 英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環節之一，在英語教學中占有重要地位。培養學生的閱讀能力是主要教學目標之一。一 了解和明確新課改的重點和閱讀教學的目的 新課改的重點是 要改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用...
如何培養初中生的英語自主學習能力
全日制義務教育普通初級中學英語課程標準 中課程性質明確指出 要發展學生自主學習能力 我國當代教育家劉佛年先生說 有兩種能力更重要 一種叫自學能力 一種叫獨立工作能力。對於初中教師來說，如何培養學生的自主學習能力是至關重要的。很多學生都是只關注自己在課堂上的能力，希望自己能全神貫注地聽課，下課後認真地...
如何提高農村初中生學習英語的興趣
2 多補充與課文相關的文化背景知識 在日常閱讀課教學中經常會發生這樣的情況,即儘管學生已掌握了足夠的詞彙和語法等語言知識,但仍無法完全讀懂和理解文章。顯然,問題並不出在他們語言基本功不紮實,而在於他們缺乏相應的文化背景知識,不具備在閱讀過程中啟用自己已有知識的能力。對於農村學生來說尤其如此，農村學生...