語文教學改革，其首要方面是對語文教材的篩選問題。傳統教材注重知識的呈現、學科的知識系統。而新課程突出強調以學生的發展為本，倡導一種新型的自主、合作、**學習方式。
基礎教育課程改革綱要對教材新要求，以學生的學習為中心，為自主、合作、**式學習提供支撐。語文教材編制的新的理念：1、語文教材編制應具有正確的指導思想和鮮明的時代特色。
2、語文教材的編制應符合學生身心發展的特點和語文能力形成和發展的規律。3、語文教材應注重培養學生的創新精神和實踐能力。4、語文教材應具有多元性、開放性和彈性。
我們編制語文教材應該注意其構成要素，語文課程標準規定的課程內容、語文教育的特點和要求、教師的教學需要、學生身心發展水平以及語文能力形成和發展的規律來確定語文教材，在這些要求的基礎上綜合老師的教學方法，讓學生盡可能的。
語文教學的改革除了要從教材上著手，還需要對語文課程內容方面有所關注。語文課程內容與其他學科內容不同，不是那種直接把握外在客觀物件，而是與我們互動作用，這體現出語文課程內容預設與生成的關係。語文課程的內容是預設的，在課堂實施之前，課程方案、課程目標、教科書都會對「教什麼」「學什麼」作出相應的規定與建議。
語文課程內容更應該是生成的，因為從國家課程方案、課程標準等檔案所規定的課程內容，到教科書所建議的課程內容，再到課程實施時師生所實際需要的課程內容，以及學生最終所獲得的課程內容並不是始終同一的課程內容。對於語文課程的內容而言，其生成性更能體現出語文學科的性質和特點。教科書的選文，它所包含的知識、技能、策略、態度、價值觀等要素都有可能是課程內容，但究竟選取哪一方面，需要根據課程目標、學生的實際以及自身特長做出不同的選擇。
其次，語文課程內容如對某些言語作品的闡釋，本身就具有很多不確定性。此外像事實、概念、原理等實質性的語文知識，雖然可以直接確定為課程內容，但它應該是在言語實踐中提煉出來，也理應在豐富的言語實踐中理解、掌握和發展。
初中語文教學改革的嘗試
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。新一輪課程改革以來,語文課堂教學面貌發生了根本性的變化,語文課堂充滿了生機,煥發出活力,湧現出一大批新課例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奮。但是在教學實踐中,我們也發現不少老師的課堂 創新 與 語文課程標準 所倡導的理念形似神異,貌合神離,徒有形式,沒有實效。筆者認為...
關於初中語文教學的思考
在初中語文教學中，教師的 灌輸式 滿堂講 和機械訓練的傳統教學方式，已經成為影響素質教育在課堂教學中推進的一大障礙。要想提高語文教學，就必須注意教師 學生 課堂這些與教學密切相關的環節，用新的觀念 方式方法 態度去重新審視我們的教學。語感培養在語文教學中有著非常重要的意義。葉聖陶先生說 文字語言的訓...
初中語文教育教學改革過程的教學反思
作者 陸文留 速讀 下旬 2015年第08期 摘要 教學反思對課改的推進有重大影響力，對於當下存在的問題，教師應積極改進，加強教學反思，不斷總結教學經驗，完善教學方式，使初中語文課堂展現其獨有的魅力，更好地促進中學生全方位素養的提公升，讓素質教育更加普及，為我國未來的發展培養更多的人才。關鍵詞 初中...