作者：黃均善
**：《新課程·教師》2023年第03期
摘要：隨著國家教育事業的不斷發展與人民對教育事業的關注，對幼師教育提出了新的要求。體育教學是幼師專業課程設定的重要組成部分，既是增強學生身體素質的必要選擇，也是充實學生專業知識儲備與提公升學生教學能力的重要手段。
因此，為全面提公升幼師體育教學質量與教學效率，教師必須遵循改革創新與實事求是相結合的原則，改變教學方式，更新教學理念，優化教學內容，促使幼師體育實現質的發展與超越。
關鍵詞：幼師；體育教學；改革措施
近年來，我國幼兒教育已經進入全面發展的「**時期」，為滿足社會幼兒教育的教師需求，提公升幼師的綜合素質與教學技能，加速幼師專業教學改革已成為不可阻擋的趨勢與潮流。幼師體育教學是幼師教育的重要內容，也是幼師職業能力結構的重要組成部分，相對於其他型別的體育教學，幼師體育教學具有其自身的特點，因此，在今後的實際教學中，教師更應該立足於幼師的職業特徵，主動尋找更為科學的、高效的、完善的體育教學新方向與新思路，從而使幼師體育教學迎來全面發展的新局面。
一、現階段幼師體育教學的主要問題
儘管近年來我國大多數院校幼師教育改革已經初見成效，但不可否認的是，由於受到種種原因的限制，幼師體育教學依然存在諸多現實問題，極大地影響了幼師教育的整體教學質量。現階段，體育教學的主要問題主要表現在以下幾個方面：
1.教學重點不突出
與其他專業技能教學相比，幼師體育教學的根本目的並不是為了培養體育人才，而是將體育教學作為一項完善學生職業能力結構、提公升學生身體素質的重要手段，這就要求學校與教師相應的調整教學內容與教學方式。這當前，絕大多數院校的幼師體育教學都帶有「競技性」色彩，依舊採用「分數至上」的考核方式，嚴重偏離了幼師體育教學的根本宗旨，不利於學生今後成功就業。
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