為適應當前知識時代對人才的要求要我國教育領域出現了新的重大變革，教學內容的不斷更新，知識量的急劇澎脹，已對教育工作提出了新的更高的要求。如今的教學內容和任務，已不只是滿足於讓學生學習現成的知識，而是要著力發展學生的智力，切實教會學生獨立進行學習，使學生成為知識結構的「構造者」。當前的舞蹈教學也不例外，在既要減輕學生的課外學習負擔，又要讓學生學會舞蹈這門學科的基本知識和技能的前提下，如何提高舞蹈課的課堂教學效果，已成為擺在我們舞蹈教師面前的首要課題。
下面筆者就自己幾年來從事舞蹈教學的感受，對如何提高舞蹈課的課堂教學效果，談幾點粗淺看法。
一、以認真的授課態度，吸引和保持學生的注意力
注意力是人的心理活動的對一定客體的指向和集中，「注意」是心理活動的開端，並貫穿於整個心理過程的始終，在課堂教學中只有將學生的注意力引向教師的教學內容上，才能使學生產生必要的感知、記憶、想象、思維，進而促進情感和意志的形成、加深，以達到提高教學效果的目的。在課堂上，如果失去了學生的注意力，提高課堂教學效果就成了一句空話。
我們都知道，中專學生的舞蹈課是需要靠教師生動的語言、形象的比喻、有趣的演示來吸引和集中學生的注意力的，而這種注意力保持的時間又是很有限的。上課時，如果讓學生感到課堂枯燥無味，甚至「厭教者之言」，何談吸引學生的注意力；如果教師採取滿堂訓訴的教學方式，其結果只能是雙方都難以達到預期的效果，甚至容易因學生產生逆反心理而降低課堂教學效果。
為了吸引和保持學生的注意力，提高課堂教學效果，教師應該精講教學內容，以生動的語言、嚴格的訓練，來激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，以「精確」保持學生的注意力。要達到這一目的，首先必須精通教材，在備課時應該在領會教學大綱實質的基礎上，通曉教材，詳知教材的來龍去脈、主體與枝節、重點和全面，並參閱有關其它課堂資料，取其精華，棄其糠秕，把與本課堂教材有關的內容揉搓在一起，最後編排出重點突出的教學體系，寫出完備的教學提綱、教案，這樣上起課來才會主次分明，即使臨時出現問題，也容易處理，不會影響到重點突出的中心環節。筆者認為，教師課堂上的精確語言**於雄厚的專業知識基礎。
抓住教材中心，用簡鍊的語言、通俗的示範，化抽象為具體地講清教材的重點，這樣會使學生的注意力更加集中，進而處使學生更加積極向上地思考，使課堂變得緊張而有序，大家在高度集中的精神狀態中掌握技術，獲得專業知識，達到課堂教學的預期效果。
二、把握差異，因材施教
目前，由於入學的學生條件差距比較大，學生的素質和接受、理解能力都有很大差異，』往往制定的教學內容在一部分學生中行之有效，而在另一部分學生身上行不通，所以教師應該針對各個學生的實際情況，採取不同措施，因材施教。
在教學中，我發現條件好一些的學生願意接受老師在課堂上所要求完成的各種技術內容，可條件較差的學生卻往往皺著眉頭完成不了，有時甚至是老師半強迫地讓他們接受訓練，這是條件差異所造成的後果。那麼，怎樣解決上述問題呢?首先應去了解那些「差」學生的心理狀態，你會發現他們也是積極要求上進的。
在談心中，有的學生甚至流著眼淚說：「老師，我雖然條件不好，但我一定克服困難趕上來，決不能落下。」這部分學生條件較差的根源往往在於很「硬」或是「拿不成個」，沒有力量；「硬」的軟不下來，骨格不開。
她們接受訓練阻礙很大，而剛剛入學的學生，對素質課的要求又是嚴格的，因為它是今後五年訓練的基礎。萬事開頭難，這是關鍵的一環，應該將較差的學生集中起來，肯定她們佔優勢的一面，比方針對「硬」一點的學生，應鼓勵他們將來彈跳和爆發力能不錯，再堅持刻苦訓練把「開」和「軟」練出來，將來會是乙個很有發展的舞蹈演員；對於「胎」的學生，應鼓勵他們只要把力度、彈跳訓練出來，將來會是乙個很有特點的演員。要讓學生們知道他們並不是不行，而是需要補「缺」，努力去補充自己的不足，只要補上缺口，就是乙個完整的藝術形象。
把這些對同學們講清楚，有目的地鼓勵她們奮進，針對每個學生的不同特點對症下藥，把學生們「自練」的於勁激發出來，使之由強迫變為自覺， 由不用心變為主動用心，他們方能有想法和有目標地苦練基本功。針對現代的社會、現代的中專學生特點，應該用現代的思想、現代的特有的教學方法，科學地去要求學生，充分把握中專學生的心理，只要他們堅定了心理素質的基礎後，再要求他們體態的素質，那將是乙個飛躍。
三、提高自主意識，培養良好的心理品質
舞蹈學校每期入學的學生都來自不同的社會環境與家庭，因此學生的性格、氣質都是不同的，這就決定了學生心理上的差異。如「嬌生慣養的學生喜歡自行其事」，「性格倔強的容易固執己見，性情孤僻的常封閉心靈」。故在對全體學生進行共同教育的同時，應對不同的學生進行不同的教育。
例如：對嬌生慣養的要給以約束；對倔強的要給予疏導；對孤僻的要給以溫暖；對懦弱者要給與自信。幫助學生學會自尊自強，形成良好的心理品質，也可提高課堂的教學效果。
學生好的思想品質的形成，首先要靠老師的教育和引導，一點一滴積化形成。我們的中專學生也正是這樣，他們正處於生理急劇變化的階段，而這個年齡是接受教育的最佳期，他們容易接受新事物，可塑性大，模仿力強。在**關於「中專教育工作要十分重視德育工作」的指示下，有計畫地對學生進行心理教育，培養他們的情感素質，提高他們的自立意識，訓練他們的個性品質，增強他們健康的素質，不但對推動課堂教學效果有好處，而且會幫助他們形成健全的人格，進而使他們受益終生。
以上是我幾年來擔任舞蹈學校教學和班主任工作的點滴認識。今後的工作任重而道遠，希望能同舞蹈界、教育界的同行們一道，為我國的舞蹈教育事業的發展做出更大的貢獻。
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