作者：陸文留
**：《速讀·下旬》2023年第08期
摘要：教學反思對課改的推進有重大影響力，對於當下存在的問題，教師應積極改進，加強教學反思，不斷總結教學經驗，完善教學方式，使初中語文課堂展現其獨有的魅力，更好地促進中學生全方位素養的提公升，讓素質教育更加普及，為我國未來的發展培養更多的人才。
關鍵詞：初中語文教學；新課改；教學反思
新課改實施以來，初中語文課堂與以往相比發生了較大變化，打破了傳統的教學模式，許多新穎的課例被提出來，充滿了無限生機。但是有少數教師沒有掌握課改的真諦，許多「創新」手段缺乏實際作用，猶如隔靴搔癢，這時就需要教師進行教學反思，發現自身存在的問題，積極尋求方法實現突破，順應新課改的浪潮，提高課堂教學效率。
一、教學反思概述
教學反思促進了教師的成長，合理的反思是衡量教師水平的主要因素。合理的教學反思還有助於提高課堂教學效率，促進學生健康成長，將新課改的要求落實到課堂上，所以，每乙個教師都應認識到教學反思的作用，認真開展教學反思。
完善的教學反思應包括教學設計、教學過程、教學效果三個方面。①反思教學設計。教師需要對本學期教學計畫、教材編寫、課程安排等進行反思，爭取做到充分發揮教材的作用，符合實際情況，對不合理的地方進行改進；②反思教學過程。
教師應反思教學中是否使學生成為了學習的主人，仔細觀察每乙個學生，尊重個體差異，發現他們的優點並加以鼓勵，使其對學習產生興趣，發揮各自的優勢，做到因材施教；③反思教學效果。課程結束後，教師應對教學手段、板書書寫、課程重點設計、是否激發了學生的學習興趣等進行反思。在課堂教學中，成功與失敗是並存的，教師應學會總結成功經驗，找到失敗原因，再接再厲提高教學水平。
教師應從整體出發，通過彼此交流經驗，共同討論等方法進行反思，使反思具有實時性與連續性，發揮出教學反思應有的作用。
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