語文教學改革應注意哪些問題?
首先,要明確語文課程改革的三個特點,即目標的全面集合;三個維度的整合;七項具體要求。我們具體來談談語文課程改革的七項要求,他包括語文知識語文能力生活體驗思想品德思維品質,審美情趣,文化教養.語文課改的核心是發展每個人的能力,因此提高每個公民的語文能力就成了語文教學工作者的核心任務.
語文教改的重點是實踐創新,也就是如何培養學生的創造性思維.語文教學的關鍵是確立教學中的主體,語文教改的途徑是課程開發.教學中主體是學生,有人認為:
學好語文的人並不是教師教出的,是自己學出來的,暨自己領悟到的。我們要分清「熟讀」和「講讀」中誰佔主體,顯然熟讀是以學生為主體,講讀是以教師為主體.有人說我早已將「滿堂灌」變成啟發式教學了，可是整個課堂全是老師的提問，殊不知，這種「滿堂問」比「滿堂灌」的危害更大，學生的回答只能符合教師的思維才是正確的。
否則會認為是錯誤的。
其次，語文教材課文選編應有個標準，所選范文應具有典範化文質兼美久經考驗。語文教材的「新」應該是思想新 、體系新 、方法新 、內容新等，而不是裝幀新 、選文新。有人一提到語文教材改革，馬上認為現行的語文教材裝幀呆板，不夠時髦，選文不具有時代特色等，主張裝幀豪華，主張選取一些時髦的作品作為范文，這都是錯誤的。
新課程語文倡導教學過程的活動性，教師要盡可能把過去由自己包辦的講析提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演、猜一猜、做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。如我教《紙奶奶的生日》一課，我讓學生在課上扮演紙奶奶及其子孫，要求一提出，學生情緒高昂，非常活躍，一頭紮進課文中，去琢磨童話中「人物」的言行，體察「人物」的感情，最後通過小組討論明確人物的思想性格。這堂課因有學生的全面活動，學生很快理解了紙的「家族」演變史，非常容易的就把握了文章的主旨，這比單純的講析效果不知要好多少倍。
再次，語文教學改革必須轉變教師的觀念，樹立全新的意識。第一，教師要樹立新的教育觀，主要體現在要以人為本；要面向全體學生，因材施教，發展個性；要立足現實，著眼未來，為學生的終生發展打基礎。第二，教師要樹立新的人才觀。
第三，教師要樹立新的教學觀。知識是無限的，而教學時間是有限的，如何在有限的時間內教給學生盡可能多的知識，這就要求學生必須掌握學習方法。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。
第四,教師要重新學習.教師既是教學的組織者,又是教學的引導者,所以教師首先應成為教學的研究者,要研究課標,研究教材,研究教法和學法.要加強敬業精神;要苦練教學基本功。
語文教學改革的道路漫長,在教學中要體現人文性,充分發揮學生的個性特長,把學生培養成具有創造性思維的新型公民. 總之，小學語文教師必須吃透新課程標準，尤其對新課程理念下語文課堂教學的特徵要有著準確的把握，只有做到心中有數，才可能建立出乙個個充滿生機、充滿活力的學生樂學、善學、要學的語文課堂。
中學作文教學改革之我見
高台縣第一中學秦國愛 葉聖陶先生曾說過 作文是用筆說。它與說話一樣，是生活的必需，而不是生活點綴 對於中學生來說，作文最重要的是用心觀察生活，激發寫作興趣，說自己想說的 發自內心的話，抒寫自己的真情實感。然而，由於應試教育 特別是片面追求公升學率的影響，寫作教學陷入了 一切為考試，一切為分數 的泥潭...
初中作文教學改革之我見
摘要 尊重和發展學生的主體性，是教育教學改革的重點和依據。在工作中認真感受，不斷反思和總結，是提高作文改革效果的關鍵。搞活課堂，提供活動，解決學生 怎樣寫 寫什麼 是提高學生寫作水平的重要環節。授人以 魚 不如授人以 漁 關鍵詞 作文教學教學改革寫作水平教學感受 初中生獨立追求與感受的個性日益突出，...
小學作文教學改革之我見
寫作水平和寫作能力的高低，是乙個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現。作文教學是語文教學中不可缺少的乙個環節，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。然而，由於應試教育思想作祟，目前的小學作文教學，由於沒有獨立的作文教學時間，沒有完整的作文教學體系，缺乏獨立的作文教材等原因，尚存在很多不足之處...