根據本人的調查，當前中學作文教學，就大面積來說（不是全部），存在著多方面的問題，亟待改革。例如：學生的寫作能力提高不快，有不少學生作文水平達不到教學大綱的要求，作文教學的科學性、計畫性不夠，作文教學脫離生動的現實生活，作文教學過程存在程式化、機械化、簡單化，作文教學與閱讀教學脫節，作文的訓練量比較小（一學期只有七八次作文，有的只有四五次），有的作文教學也存在「只練不教」的現象，忽視基本功的訓練，作文教學的命題、指導、批改、評講等環節教法陳舊，引不起學生的寫作興趣，使學生對作文產生厭倦情緒和畏難情緒……凡此等等，應該引起廣大教師的重視，大家都來研究一下作文教學如何改革，如今盡快提高作文教學的質量和效率，盡快提高學生的寫作水平。
怎樣進行作文教學改革呢？本人談幾點看法，供老師們參考。
第一、首先要正視作文教學存在的各種問題。尤其要研究一下兩個重要問題：一是為什麼學生對作文不感興趣，對作文產生畏難情緒；二是為什麼學生的作文能力達不到「大綱」的要求（當然這不是指全部，而是就一般情況說的）。
第二，要樹立先進的教學觀念和正確的指導思想。例如要認識到學生作文與做人的密切關係，與生活的密切關係，與讀書的密切關係，與訓練的密切關係，與科學的教學方法的密切關係。
第三、要把作文教學緊密地與生活聯絡起來，與閱讀教學結合起來。「生活是寫作的唯一源泉」。學生的寫作素材，主要從生活來。
生活是乙個萬花筒，生活中有多種多樣生動活潑的素材，生活是寫作取之不盡用之不竭的源泉。一般說來，學生在具備了語言運用和寫作技巧的基本功之後，只要在生活中有切實的感受，認真地具體地寫真實的生活，就容易寫出內容豐富充實感動讀者的優秀文章，如果沒有生活的基礎，要寫出好文章是很難的。因此，作文教學一定要與生活緊密聯絡起不，要組織學生觀察生活，感知生活，理解生活，體驗生活，進而表達生活，反映生活。
要提倡從生活中選取素材，提倡寫真實的生活，提倡寫生活的直情，唯有生活的真實、感情的真摯，文章才能感動人。中學生作文切忌內容空泛、空話連篇、虛無縹緲、故弄玄虛、華而不實，要在中學生中提倡樸實的文風，提倡真實地寫身邊事，提倡寫出生活的真實，寫出生活的真情。再就是一定要把寫作與閱讀結合起來，把寫作教學與閱讀教學結合起來。
「閱讀是寫作的基礎」，「閱讀是吸收，寫作是表達，二者密不可分」、「讀書破萬卷，下筆如有神」。學生從閱讀中可以吸收精神營養，從閱讀中學習好的思想品德，學習優秀的人格品質，學習先進人物的先進思想和事蹟；從閱讀中可以提高文學、文化的修養；從閱讀中可以獲得大量的知識；從閱讀中可以開闊眼界，從閱讀中可以提高認識水平；還可以從閱讀中積累寫作素材、學習語言運用和寫作技巧。作文教學一定要與閱讀教學聯絡起來、結合起來，使學生在閱讀典範的課文中學習寫作，閱讀教學也要自然地與作文教學結合起來，實行讀寫結合。
另外，還要使學生盡量多讀課外書，經常地讀報刊，從課外閱讀中吸取營養。我曾調查過多名寫作好的學生他們的體會幾乎是異口同聲的；多讀書是寫作好的重要原因。因此我想，提倡學生多讀書，不僅對提高寫作水平有重要意義，而且對提高學生全面的素質也大有裨益。
中學作文教學改革之我見
高台縣第一中學秦國愛 葉聖陶先生曾說過 作文是用筆說。它與說話一樣，是生活的必需，而不是生活點綴 對於中學生來說，作文最重要的是用心觀察生活，激發寫作興趣，說自己想說的 發自內心的話，抒寫自己的真情實感。然而，由於應試教育 特別是片面追求公升學率的影響，寫作教學陷入了 一切為考試，一切為分數 的泥潭...
初中作文教學改革之我見
摘要 尊重和發展學生的主體性，是教育教學改革的重點和依據。在工作中認真感受，不斷反思和總結，是提高作文改革效果的關鍵。搞活課堂，提供活動，解決學生 怎樣寫 寫什麼 是提高學生寫作水平的重要環節。授人以 魚 不如授人以 漁 關鍵詞 作文教學教學改革寫作水平教學感受 初中生獨立追求與感受的個性日益突出，...
小學作文教學改革之我見
寫作水平和寫作能力的高低，是乙個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現。作文教學是語文教學中不可缺少的乙個環節，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。然而，由於應試教育思想作祟，目前的小學作文教學，由於沒有獨立的作文教學時間，沒有完整的作文教學體系，缺乏獨立的作文教材等原因，尚存在很多不足之處...