摘要在研究性學習活動中，學生既是學習實踐者，又是學習目標、學習內容、活動安排的制定者，學習結果的創造者。學生們在教師的指導下，帶著問題，通過自主的研究、探索活動，在「做」的過程中，「悟」出理解性知識，培養**技能，**氣質。而將這種學習方式引入思想政治課教學，部分地改變目前思想政治課的學習方式，無疑可以增強學習的針對性、開放性，激發學生學習的主動性、積極性，提高思想政治課教學的實效性。
在政治課教學中如何開展研究性學習呢?
關鍵詞政治課堂研究性學習滲透途徑
（一）以課堂教學內容為主要載體，培養學生發現問題的意識
研究性學習是學生**問題的學習，問題是研究性學習的載體。然而在實施研究性學習的過程中，許多學生要麼提不出課題，要麼課題太大而無法實施。其實，政治學科及其延伸的問題，本身就是乙個取之不盡的「課題庫」。
現行教材內容可讀性強，教師可以組織學生自我解讀，自主學習。當然，自主學習不是放任自流，教師要加以必要的引導。如引導學生打破書本教材編寫的限制，以一節或一課內容為背景材料，從巨集觀上梳理出教材的線索，領悟各知識點的內在聯絡，構建知識框架；從微觀上對一些具體問題進行挖掘反思，從中發現問題、提出問題。
問題可以是對書本知識理解的困惑；可以是原有認知與書本知識的衝突；可以是書本知識與現實生活相脫離而產生的矛盾……
（二）以**式學習為課堂教學的主要形式，培養學生**問題的能力
課堂教學實施**式學習就是要讓學生以自主能動的方式在學習過程中掌握知識、獲得能力、習得科學方法、養成科學態度和科學精神，一般通過學生提出問題、綜合提公升**問題、討論**解決問題的思路而進行。其中，開展討論**是實施**式教學的關鍵環節，也是課堂教學滲透研究性學習的有效方式。進行討論**必須注重以下三方面。
1.充分準備。所確定的討論問題，要有典型性和層次性，讓學生有話可說，有感可發。
最好把討論題目事先告訴學生，讓他們有足夠的時間進行思考，並圍繞討論問題引導學生學會收集處理相關資料(如教師提供資料**、介紹收集方法等)，同時把所獲得的資料融入到學生的知識結構體系中加以內化、活化，不斷提高**問題的能力。
職業學校政治課研究性學習初探
摘要 研究性學習是一種 性 開放性的學習方式。職業學校開展研究性學習，能培養學生創新精神和實踐動手能力。政治課開展研究性學習，可以使學生更能了解社會，體驗人生，同時培養 性 開放性的學習方發和思維方式。關鍵詞 研究性學習職業學校政治課 21世紀是乙個知識經濟社會和資訊化時代，它對勞動者的素質 對人的...
在地理教學中開展研究性學習實踐思考
摘要 在中學地理教學中,研究性學習對於改變學生的學習方式,培養學生自主 發現問題 分析問題和解決問題的能力,樹立科學求知態度,發揮創新精神和合作意識,全面了解自然和社會具有十分重要的意義。筆者結合教學實踐,對研究性學習的開展過程提出一些看法和體會。關鍵詞 地理教學研究性學習學習方式 培養學生的地理實...
在政治課教學中如何發揮教師主導作用
在傳統的課堂教學中，教師是中心，學生是圍著教師轉的。而新課改明確指出，教師是學生學習的引導者 合作者和促進者，學生是學習的主人。所以，教學的中心不是教師而是學生，一切為了學生，一切也應圍繞學生。筆者結合自身的教學實踐，談幾點粗淺的認識。一 導趣 導趣，就是教師通過各種方法和途徑來激發學生的學習興趣，...