摘要研究性學習是學生數學學習的乙個有機組成部分,是在基礎性、拓展性課程學習的基礎上,進一步鼓勵學生運用所學知識解決數學的和現實的問題的一種有意義的主動學習,是以學生動手動腦主動探索實踐和相互交流為主要學習方式的學習研究活動。它能營造乙個使學生勇於探索爭論和相互學習鼓勵的良好氛圍,給學生提供自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。那麼,如何在高中數學中開展研究性學習呢?
關鍵詞高中數學研究性學習**
隨著研究性學習的深入開展,我們越來越感到研究性學習不應只作為一門課程來開發,還應作為學習的方式滲透到學科教學當中。如果研究性學習還僅停留在活動課的層面,不能和日常教學結合起來,就會出現高一轟轟烈烈搞研究性學習,高三迫不得已抓應試教育的現象。因此,能否在高中數學教學活動中開展研究性學習,即把研究性學習這種學習方式滲透到教與學的過程中,也就變得尤其重要了。
一、從教學設計的角度來**研究性學習
(一)教與學的關係問題是進行教學設計時必須考慮的首要問題。
教與學關係的處理實質上就是師生關係的處理。研究性學習要求教師從教知識轉變為導知識,從主動型轉向主導型;研究性學習要求學生從被動接受知識轉變為主動學習知識,從被動接受型轉向為主動投入型。可見研究性學習體現了教與學的和諧統一,能真正發揮教師的主導性和學生學習的主體性。
(二)教學內容是進行教學設計時需要考慮的另乙個重要問題。
在數學教學中開展研究性學習最大的困難在**?就在教學內容的設計!由於學生自主習得的知識是一種認知形態的知識,因此在教學設計時,教師要根據學生的認知特點把學術形態的知識轉化為認知形態的知識,這就要求教師充分挖掘背景知識。
這對教師設計學習材料提出了高要求。這裡涉及乙個重要的問題:高中數學教學內容是否適合於研究性學習的教學設計要求呢?
數學教學內容包含兩個方面:結果(知識)和過程(方法)。
(三)數學教育不僅關注學習結果,更要關注結果是如何發生、發展的過程。
高中數學教學如何開展研究性學習
數學研究性學習是學生數學學習的乙個有機組成部分，是在基礎性 拓展性課程學習的基礎上，進一步鼓勵學生運用所學知識解決數學和現實問題的一種有意義的主動學習，是以學生動手動腦，主動探索實踐和相互交流為主要學習方式的學習研究活動。數學研究性學習是面向全體學生的，而不是只針對少數優秀學生的，它以激發學生主動探...
高中數學新教材教學中開展研究性學習
摘要 研究性學習 課程已作為必修課正式開始實施了,同時要求各門學科都要滲透研究性學習的思想,旨在讓學生以研究者的身份在研究中學習,增強學生的主體意識,促進學生學會學習。本文是在對高中階段開展研究性學生的理論進行比較系統學習的基礎上,結合高中數學新教材教學中開展研究性學習的實踐,就研究性學習的概念 特...
高中數學新教材教學中開展研究性學習的思考
摘要 本文就高中數學研究性學習的含義 數學研究性學習課題的選擇 數學開放題與研究性學習 數學研究性學習中開放題的編制方法等方面談點膚淺的理性認識。關鍵詞 高中數學研究性學習思考 研究性學習 課程已作為必修課正式開始實施了,同時要求各門學科都要滲透研究性學習的思想,研究性學習就是要讓學生主動地參與研究...