新課程提倡學生自主學習,作為教師,就要努力培養學生的自主學習能力,放手讓學生自主、主動地學習,這是成功的思想政治課教學應該追求的目標。我認為培養學生自主學習能力,應從以下幾方面做起。
一、激發學生學習的動機和興趣
學習動機是直接推動學生實現學習目標的心理動因,它表現為學習志向和願望,是學生自主學習的內在推動力。高爾基說:「偉大的力量來自偉大的目的。
」當乙個人的學習目的越明確、追求的目標越高時,他就越有積極的學習動力。在沒有外部壓力或要求的情況下,學生如果缺乏內在動機,就不可能自覺地確定學習目標,起動學習過程,自主學習也就無從談起。思想政治課既是一門智育課,又是一門德育課。
因此,必須充分發揮思想政治課的育人功能,積極引導學生對學習目的和意義的正確認識,讓他們明白為什麼要學習,為誰學習,從而把學習和自己的前途、理想聯絡起來,以此激發學生的學習動機,促進學生的自主學習,把自己的志向和學習目的轉化為強烈的學習動力。
興趣往往是成功的先導和創新的驅動力。當乙個人對某事物產生興趣時,他就會主動去**,執著去追求。達爾文小時候曾是乙個看似「平庸」的孩子,但他對大自然卻產生了濃厚的興趣,並以極大的熱情去野外學習和蒐集標本,以至後來成為著名的生物學家。
教學實踐證明,當學生對某一門功課的學習產生濃厚興趣時,他就會積極主動,而且心情愉快地學習,去構築自己的知識結構,努力提高學習成績。相反,學生對某一科學不進去或厭學,主要原因是他對學習的過程和所學的內容沒有產生興趣,他總感到是在被迫去做別人要求他去做的事。因而學生對學習的濃厚興趣,有賴於教師運用教育的藝術來激發和培養。
盧梭認為:「教育的藝術就是使學生喜歡你教的東西」。因此作為中學政治教師,必須根據思想政治課自身的特點,苦練本領,努力提高課堂教育藝術,以情趣橫溢、豐富多彩、生動形象的情境激發學生的學習興趣。
二、加強對學生預習指導,培養自學能力
政治課教學怎樣培養學生的自主學習能力
授人以魚，不如授人以漁。教育家陶行知說 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。隨著知識經濟和資訊化時代的到來，它要求學校教育不能僅侷限於知識的傳授，更主要的是為學生的終身學習奠定基礎。然而，多年來由於受傳統教育思想的束縛，在課堂教學中，只重教法，輕學法，重知識傳授，輕能力培養，從而導致了高分低...
在政治課教學中讓學生學會表達
摘要 政治課教學如何由 應試教育 轉向素質教育，是乙個 已久，而又言猶未盡的課題。教無定法，教有多法。為了改變政治課教師教條條，學生背條條，考試考條條，考後全忘掉的僵化模式，真正把政治課引到素質教育的軌道上來，我認為乙個很有用的方法就是 把 說 引向政治課堂。關鍵詞 政治課教學 培養 說 的能力 在...
在政治課教學中要讓學生學會創新
當代的中學生是改革開放不斷深化的環境中成長起來的，他們整天接觸的是日新月異的現實生活和紛繁複雜的社會問題。他們希望政治課老師能真正從理論和實踐相結合的高度，就他們所關心的一些諸如經濟體制改革 民主政治建設 國際形勢的變化等重大理論問題和現實問題，給他們以信服的解答，希望通過政治課學習提高他們分析問題...