張雪蓮這次**了王榮生老師的講座，使我明白了教師的本職是教學，說到底必須業務要過硬，台上一分種，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節課，必須備好一節課。因為備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我覺得要備好一節語文課，必須在五個方面下功夫：
一、在鑽研教材上下功夫。備課前，先不要看教參，靜下心來，認真地讀課文，反覆地讀課文，像教學生讀書一樣，劃詞語、劃句子、作批註，整體感悟，讀出自己的感受。這是個基本的道理。
有的老師在備課時，先看教參，再看課文，甚至有的這樣想，課文就幾句話、幾百字，一看就明白，有什麼可讀的。如果在我們的課後，有好多問題連自己還沒有弄懂，如一些重點詞句的理解，甚至文章的主旨也不明白，更談不上自己的感悟。語文課是人文性、思想性很強的一門學科，要教育別人，必須首先打動自己。
教育學生學語文要有獨特的感悟，我們自己必須有獨特的感悟，自己若沒有感悟，也就不可能去打動別人。比如，本學期四年級有一篇文章叫《給予是快樂的》，讀完後我覺得第一件是就是要向學生推薦讀閱讀鏈結中的《給，永遠比那快樂》，果然在上課前我先談了幫助別人的感受，學生果然對這個故事充滿了好奇,急著去讀課文，課堂上學生還談了自己的感悟，最後我向學生推薦看《雷鋒的故事》，乙個好故事，改變你一生。後來果然有很多學生嘗試去閱讀這本好書，並且從中獲益匪淺。
二、在鑽研課標上下功夫。語文課標對中學語文不同學段教學提出不同的要求。所謂課標，就是教學的標準，教學的依據。
標準不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準確把握教材的訓練要求，教學就可能出現盲目性。吃透課標，才能抓住教學目標，抓準教材訓練點，抓準情感目標的滲透點，才能根據目標對教材進行處理，加工、設計，才能把語文課教得有效，才能把課講實、講活。目標不清楚，搞課改，只能花裡胡銷，結果遠離根本；目標清楚，萬變才會不離其宗。
每次我在反覆研究課標後，確定每一課的教學目標和重難點。
三、在鑽研單元目標和教學參考上下功夫。課標是乙個學段的目標和要求，單元訓練是對乙個單元、一篇文章的目標和要求，是對課標階段目標的分解。單元訓練的目標要求，往往就是一篇課文的訓練點。
即使課標要求弄清楚了，單元目標不清楚，也照樣吃不透教材。吃透單元目標的同時，再看看教參。教參教參，只是參考，不要完全當作教學的要求。
要學會分析、比較，要有自己獨特的見解。
四、在了解學生上下功夫。學生是教學的物件，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習中的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務，也就是貫徹因材施教的原則。
了解學生的內容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入了解學生的基礎上，依據課程標準的要求和照顧大多數的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。例如，根據學生的程度不同，備課時設計適當的問題提問適當的學生，要使每個學生都能感到教師對自己的關懷和自己在學習上的進步。
有的學生連生字都還沒能掌握，我就上課時只讓他回答一些最簡單的問題，不給他下馬威，以免挫傷孩子的自尊心。尤其是小學的孩子。在備課時，應根據學生的合理意見，改進教學方法，使之更切合學生的需要。
五、在教學環節上下功夫。教學設計像蓋房，不僅要架起房梁，而且還要進行精緻的裝修。對於每個教學環節的巧妙設計，就是對教學教學設計的精裝修。
老師每一句話該怎樣說，都要有精心的推敲，每乙個段落的教學都要有層次，這樣才能讓我們的課堂充滿藝術性。對於某乙個重點段落的教學，首先要確定這個段落描寫了什麼？有什麼樣的寫作手法，表達方法？
我要通過這一段落訓練學生那些技能？這些都明確之後，進行教學層次的設計，第一次讀幹什麼？有什麼意圖；第二次讀讀什麼？
這樣的教學層次清晰，把對於這段的訓練真正落到實處。以上五個方面的功夫，是老師必須做且應認真做的。我稱之為備課五研讀：
即研讀課文，讀出自己的感受；研讀課標，讀出教學的目標；研讀教參，讀出編寫的意圖；研讀學生，讀出教學的方法；研讀教學環節，讀出教學的層次性。這五個功夫下到了，才算真正吃透教材。
總之，為了提高教學質量，備好課是關鍵環節之首。在抓備課環節這一關時，目的要明確，要求要具體，措施要落實。要注意教學內容的綜合性，教學方法的靈活性，練習的多樣性，明確教師「教」的任務，學生「學」的方向。
力爭在備課環節的優化中做到教與學的結合，處理好「主導」與「主體」的關係。要切合實際，打破程式化，探求新途徑。一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決於的備課。
現在學校又提倡集體備課，我們更要充分利用好這塊陣地，集思廣益，發揮集體的智慧型和力量，把我們的課備好，因為只有把課備好才能把課上好，把課上好，我們才能真正實現有效教學的第一步，也是最關鍵的一步。因此，我們在備課上花一分精力，在教學裡就有一分的效果。
反思如何備好一堂課
在聽了專家講座以及自己的備課實踐之後，我覺得要備好一堂課，需從以下幾個方面做起 確定課的型別，進而確定教學目標。即拿到一篇課文，要確定是拿來教理解感悟的，還是教閱讀 寫作方法的。對於名家作品，就要 教教材 即領著學生將課文理解透徹，達到理解和欣賞的目的 而對於定教之外的課文，則要 用教材教 即教學生...
如何備好一堂課
一 勤鑽研 要想備好一節課，要廣泛蒐集資料，不懈地鑽研，不斷地充實自己的知識寶庫，更新知識結構，豐富自己的頭腦，吸取新的知識，新的成果，使自己的教材常備常新。二 覽進度 在備課之前，教師也必須作好教學進度計畫，使每堂課都納入整個教學進度計畫中，把握好教學進度，圓滿完成教學計畫。三 備課標 教師備課要...
如何備好一堂課
備課是上好課的前提，是教學工作中的乙個重要環節，是教師根據新課標的要求和教材內容，結合學生的實際情況，組織教材，選擇教法，編寫教案的過程，如果不備好課，倉促上陣，即使是經驗豐富的老教師，也是很難取得的好教學效果。因此，我們應該認真備課，為上課打下堅實的基礎。那麼怎樣才能上好一堂課呢?主要應以以下幾個...