在政治課教學中，如何培養學生創新精神和實踐能力呢？我們德陽外國語學校政治組全體教師對這一「課題」專門加以研究。經過兩年的不懈努力，逐步探索出一套政治課教學中培養學生創新精神和實踐能力的有效方法，並初步收到較好的效果。
我們的具體做法是：
一、探索構建新型的課堂教學模式
培養創新精神和實踐能力主渠道在課堂。因此，教師在學好創新理論、轉變教育觀念提高素質後還必須探索構建新型的教學模式。我們認為，新型的教學模式主要包括以下幾個環節：
(一)設定情境，激發興趣，引起**動機－這是培養學生創新精神和實踐能力的源泉。
興趣是指乙個人經常趨向於認識、掌握某一事物，力求參加該活動並具有積極情緒色彩的心理傾向。在政治課教學中如何巧妙的設定情景激發學生的學習興趣就成為培養學生創新精神和實踐能力的首要條件。
1、選擇耐人尋味的事例，創設逼真的教學情景，激發學生進行創新思維。思想政治課本身具有理論抽象，偏重知識，趣味性少的特點，如果教師將政治課上成純粹的理論講授課，學生就會感到枯燥無味，昏昏欲睡，更談不上培養學生的創新能力。因此，教師必須想盡辦法採取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩歌，言簡意賅的歇後語，饒有情趣的民謠，美妙動聽的**，啟迪智慧型的謎語，幽默省人的漫畫以及國內外重大問題和社會普遍關注的熱點等融入教學過程之中。
讓學生每上一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而保持較濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態，產生強烈的求知慾望和萌動的創造意識。為學生創造思維的發展作好心理鋪墊。
2、巧妙「布惑」，設定障礙，激發學習興趣，使學生產生強烈的思考慾望，創新精神孕育而生。「學起於思，思源於疑」。
3、運用多**手段激發學生興趣。德國哲學家、教育家赫爾巴特說：「真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
」可見，教師以影視顯現、實物演示、圖畫再現等直觀形象的手段。創設一些可感可知、有聲有色的具體物件，給學生以鮮明生動的形象感覺，就可以激發他們的學習興趣，促進學生活潑、積極、主動地思想。
在政治課教學中要讓學生學會創新
當代的中學生是改革開放不斷深化的環境中成長起來的，他們整天接觸的是日新月異的現實生活和紛繁複雜的社會問題。他們希望政治課老師能真正從理論和實踐相結合的高度，就他們所關心的一些諸如經濟體制改革 民主政治建設 國際形勢的變化等重大理論問題和現實問題，給他們以信服的解答，希望通過政治課學習提高他們分析問題...
政治課教學應注重學生創新能力培養
摘要 隨著教育改革觀念的日漸深入和教育教學方法的不斷成熟，對教師的要求也日益提高。作為政治教師，在實際教學中要創設能激發學生興趣 啟發思維的教學問題情境 重視學法指導 狠抓學生發現問題的能力，培養學生的辯證思維能力，促進其創新能力的培養，是我們能夠做到也必須做到的。關鍵詞 政治 創新 能力 創新是乙...
中學思想政治課教學如何培養學生創新意識反思
創新精神是中華民族精神的重要內容，創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。乙個沒有創新的民族，難以屹立於世界先進民族之林。青少年是國家的未來 民族的希望，青少年的創新能力決定著國家的未來和發展。而我國青少年創新意識和能力培養主要源自於學習和生活，因此培養青少年創新意識對我們的課堂教學提出了更...