教學反思
在我從事小學教學的幾年中，在教學中對教學效果與我們的設計設想相距甚遠這一現象大家都有經歷感受，我感到我也時時在經歷這樣的反思過程。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反覆地朗讀感悟課文中的內容，一段時間後，我發現學生們開始失去了熱情。上課時，我口乾舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。
我很困惑，是我的教學有問題，還是學生的心理特點決定的呢？因此，在一節課結束後，並常常自問：我的教學步驟流暢嗎？
它是以學生為中心的嗎？它符合學生的認知特點嗎？有效嗎？
我設計的任務型活動能吸引學生嗎？所有的學生都參與了嗎？如果沒有，為什麼？
有什麼是我可以改進的嗎？如何改進？我給了我的學生現成的魚，還是給了他們釣魚的方法？
我微笑了嗎？ 在很多的名師課堂和教學錄象中，我看到了不同於我的課堂教學的例項以及由此產生的不同的教學效果。之後，我將一些方法一點一點地運用在我的課堂教學中，我採用遊戲法、競賽法，設計活動課，逐步放開，讓學生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。
我發現，好的方法，可以使我們順利達到目的，遊戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學進度滯後，反而因學生參與程度的提高而提高了教學效率和教學效果。教師的日常工作中，備課和上課是兩個互相關聯的重要環節，小學教師應盡可能地反思自己的課堂陳述，優美的語音語調，親切得體的教姿教態，語言表達、體態語言表達都要考慮到所任教學科的學科特點及小學生的年齡性格特點，則更有必要對自己的課堂陳述進行反思，如是否口齒清晰、是否富有趣味性和感染力、體態語言是否親切自然等等。在驗證的過程中，又出現了不一而足的問題，如小學生注意力的集中時間、活動課堂的管理問題等等，但反覆的反思、對照、驗證過程中，我感到學生們體驗到了課堂的樂趣。
一堂課作文有趣的一堂課
今天的習作課上，王老師組織了乙個有趣的活動 瞎子捉瘸子。遊戲開始前，王老師先請兩位同學上來，乙個當瞎子，乙個當瘸子。當瞎子的那位同學被老師用紅領巾將他的眼睛緊緊地蒙住。這時，有位同學說 蒙一層太薄，不保險，再蒙一層吧 老師想了想，覺得有道理，就有拿了一條紅領巾，把 瞎子 的眼睛蒙住，此時 瞎子 似乎...
如何備好一堂課反思
張雪蓮這次 了王榮生老師的講座，使我明白了教師的本職是教學，說到底必須業務要過硬，台上一分種，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節課，必須備好一節課。因為備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我覺得要備好一節語文課，必須在五個方面下功夫 一 在鑽研教材上下功夫。備課前，先不要...
反思如何備好一堂課
在聽了專家講座以及自己的備課實踐之後，我覺得要備好一堂課，需從以下幾個方面做起 確定課的型別，進而確定教學目標。即拿到一篇課文，要確定是拿來教理解感悟的，還是教閱讀 寫作方法的。對於名家作品，就要 教教材 即領著學生將課文理解透徹，達到理解和欣賞的目的 而對於定教之外的課文，則要 用教材教 即教學生...