4、注重教學過程評價，方法多樣化，自評、互評、師評，評價真實有效。
（四）從學習方式上分析
1、學生積極參與，注重經歷和體驗，自主、合作、**，學習紮實有效。
2、學生在真實情境中體驗、感悟，在思考交流中理解，在應用中鞏固，在活動中深化。
3、學生能用適合自己的方法去學習，又能在交流互動中學習吸收別人的學習方法，並在多種學習方法中形成最佳方法，形成習慣。
（五）從教師教學基本功上分析
教學基本功是教師上好課的乙個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。 1．看板書：
好的板書，首先，設計科學合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
2．看教態：據心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。
教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。
3．看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關係到一節課的成敗。
教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡鍊，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。再次，知識面廣，教育理念新。
4．看能力：課堂組織能力強，有應變能力。
5. 看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。
（六）從教學效果上分析
巴班斯基說：「分析一節課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面。」經濟工作要講效益，課堂教學也要講效果。
看課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據。課堂效果評析包括以下幾個方面。
1、看學生學到多少東西，看知識增長、學習方法獲得、技能訓練、智力發展、信念和價值觀形成，對一生是有用的。
2、看課堂學習是不是愉快的，有情感體驗。
3、看課堂效率，短時高效，學習負擔適度。
（七）從教學個性上分析
1、教材處理獨特性。
2、教法組織有個性。
3、體現個性文化底蘊和人格魅力。
課堂效果的評析，有時也可以借助於測試手段。上完課，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做以測試，而後通過統計分析來對課堂效果做出評價。
評課應該注意的幾個問題
（一）不要追求課題教學的完美。
（二）兼顧整體，不要以偏概全。
（三）實事求是，坦率誠懇。
總之，課堂評價直接影響新課程改革的程序，只有全面、客觀、公正的評價，才能保護教師的課改積極性，正確引導課改走向深入。
如何評價一堂課
學習體會白民煒 2013年10月17號，我有幸參加了為期三天的全國著名教育專家新課標解析暨中小學高效課堂教學研討會。這次培訓的內容豐富，形式多樣 我們既聆聽了唐彩斌 徐長青 牛獻禮等名師的示範課以及名師對地方老師的兩節示範課的評課，還有名師們深入淺出，引人入勝的報告，使人受益匪淺。這次學習，我最大的...
如何評價一堂課
有個性。我覺得我們一堂好課中教師要張揚個性,不能千篇一律,不要把教學模式化而是要充分體現教學個性化,也就是說 一堂好課中教師在整個教學過程中始終要樹立特色意識。那麼，這種特色意識，就是教師在教學過程中教師教學創造性的充分體現。我感覺這種創造性應該體現以下三個方面的內容 一體現在教材處理上 二體現在教...
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有個性。我覺得我們一堂好課中教師要張揚個性,不能千篇一律,不要把教學模式化而是要充分體現教學個性化,也就是說 一堂好課中教師在整個教學過程中始終要樹立特色意識。那麼，這種特色意識，就是教師在教學過程中教師教學創造性的充分體現。我感覺這種創造性應該體現以下三個方面的內容 一體現在教材處理上 二體現在教...