備課是上好課的前提，是教學工作中的乙個重要環節，是教師根據新課標的要求和教材內容，結合學生的實際情況，組織教材，選擇教法，編寫教案的過程，如果不備好課，倉促上陣，即使是經驗豐富的老教師，也是很難取得的好教學效果。因此，我們應該認真備課，為上課打下堅實的基礎。那麼怎樣才能上好一堂課呢?
主要應以以下幾個方面入手。
一、勤鑽研
要想備好一節課，教師不但自己要學習課本上的知識，還要廣泛蒐集資料，要不懈地鑽研，不斷地充實自己的知識寶庫，更新知識結構，豐富自己的頭腦，吸取新的知識，新的成果，使自己的教材常備常新。常言說，給學生一碗水，教師得有一桶水;而新的教育形勢下，教師僅需一桶水是不夠的，要有源源不斷的長流水，這樣才能得心應手，向學生傳授更多的知識。
二、覽進度
在備課之前，教師也必須作好教學進度計畫，使每堂課都納入整個教學進度計畫中，不能脫離教學計畫另搞一套，而要嚴格按照教學計畫分配教學時間來備課，把握好教學進度，圓滿完成教學計畫。
三、備課標
新課標是教師進行教學的依據，也是衡量教學質量的重要標準，因此我們教師備課要全面，透徹領會新課標的要求，才能了解教材的特點和編排體系，明確所講內容的教學目的、任務、具體要求及注意事項，從而良好把握教學，使教學有明確的方向和目標。
四、備教材
教材是教師進行教學的主要依據，是教師對學生傳授知識的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會貫通的基礎之上，還要達到"懂"、「透」、「化」的程度，所謂"懂"，就是教師要認真鑽研教材，把教材的基本思想、內容、原理等弄清楚，弄明白;所謂"透"，就是對教材的全部內容掌握透徹，不要似懂非懂;所謂"化"就是把教材內容轉化為自己的東西，用自己的語言傳授給學生，使學生掌握基礎知識和技能，把握住教材重點。
五、備學生
學生是學習的主體，只需全面的了解學生，才能使教育有的放矢。其一，要了解全班學生的一般特點，如知識水平、學習風氣等，以確定教學的難度、廣度和深度;其二是了解每位學生的具體情況，以便因人而異提出不同的要求，對症下藥，做到揚長避短、長善救失。只有全面了解學生掌握學生的個性特點，才能做到因材施教。
我們可以通過訪問、調查、談話等多種途徑進行細緻了解，從而收到好的教學效果。
六、備教法
教法是指教師在教學過程中為完成教學任務，達到教學目的所採用的方法。教法的採用對教學工作的成敗起著十分重要的作用，是教學的關鍵所在，而教法的確定主要依據教學目的、教學內容、學生情況以及教師素養四個方面。教師只有根據具體情況，靈活地運用教法，以便學生在教師的指導下收到好的學習效果。
七、備教具
為了提高教學效果和學生的學習效果，在教學中我們還需運用一些教具，因此教師在備課時要做好準備工作，以便在教學中靈活運用，引起學生的興致，使學生能積教主動的注意問題，觀察問題，思考問題，**問題以及獨立去解決問題，使他們融會貫通的掌握知識，取得良好的教學效果。
八、組織教材
組織教材就是教師根據教學目的和任務，及教學法的要求，對教學內容去粗取精，進行篩選，準備一節課中各個階段具體教學內容的過程，一般新授課應以這幾方面著手:(1)準備複習提問的內容;(2)準備講解新教材;(3)準備練習的內容;(4)準備家庭作業。
備寫教案是教師實施教學活動的具體方案，直接影響教學效果的成敗。教案的詳略可根據自己的情況靈活掌握，但必須反映出課堂教學的概貌。以新授課為例，具體結構如下:
1、教學科目，時間和班級;2、課題與教學內容;3、教學目的和要求;4、教學重點和難點;5、課題及教學方法;6、教具安排;7、教學過程;8、板書設計。
教案完成後，還須反覆修改，課前要進一步熟悉，以保證課時計畫的順利實施。以上幾個教學環節，要相互配合協調，根據教學實際情況來靈活運用，從而收到良好的教學效果。
如何備好一堂課
一 勤鑽研 要想備好一節課，要廣泛蒐集資料，不懈地鑽研，不斷地充實自己的知識寶庫，更新知識結構，豐富自己的頭腦，吸取新的知識，新的成果，使自己的教材常備常新。二 覽進度 在備課之前，教師也必須作好教學進度計畫，使每堂課都納入整個教學進度計畫中，把握好教學進度，圓滿完成教學計畫。三 備課標 教師備課要...
如何備好一堂課反思
張雪蓮這次 了王榮生老師的講座，使我明白了教師的本職是教學，說到底必須業務要過硬，台上一分種，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節課，必須備好一節課。因為備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我覺得要備好一節語文課，必須在五個方面下功夫 一 在鑽研教材上下功夫。備課前，先不要...
反思如何備好一堂課
在聽了專家講座以及自己的備課實踐之後，我覺得要備好一堂課，需從以下幾個方面做起 確定課的型別，進而確定教學目標。即拿到一篇課文，要確定是拿來教理解感悟的，還是教閱讀 寫作方法的。對於名家作品，就要 教教材 即領著學生將課文理解透徹，達到理解和欣賞的目的 而對於定教之外的課文，則要 用教材教 即教學生...