摘要：本文首先介紹初中與高中物理教學的梯度，然後就高中物理學科特點，提出如何搞好初、高中物理教學的銜接的幾個觀點。
關鍵字：梯度物理模型學習習慣
一、高中與初中物理教學的梯度
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用；高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律。初中物理教學以直觀教學為主，在學生的思維活動中呈現的是乙個個具體的物理形象和現象，所以初中學生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而高中較多地是在抽象的基礎上進行概括，在學生的思維活動中呈現的是經過抽象概括的物理模型。
由於初中物理內容少，問題簡單，講解例題和練習多，課後學生只要背背概念、公式，考試就很容易了。而高中物理內容多而且難度大，各部分知識相互聯絡，有的學生仍採用初中的那一套方法對待高中的物理學習，結果是學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來就不知從何下手，學生感到物理深奧難懂，從而心理上造成對物理的恐懼。高中物理對學生運用數學分析解決物理問題的能力提出了較高要求，在教學內容上更多地涉及到數學知識，物理規律的數學表示式明顯加多加深，例如：
勻變速直線運動公式常用的就有10個之多，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為向量，並且各公式有不同的適用範圍，學生在解題常常感到無所適從；開始用圖象表達
物理規律，描述物理過程；向量進入物理規律的表示式。
二、如何搞好初、高中物理教學的銜接
1．重視教材與教法研究
高中物理教師不單是研究高中的物理教材，還要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高中教學難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低」階差」，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
高中物理學習評價
高中物理學習評價 1 目錄 1 一 直線運動 1 二 力和物體的平衡 5 三 力和物體運動的變化 7 四 勻速圓周運動 10 五 機械振動機械波 13 六 機械能 15 七 內能和氣體性質 18 八 電場電路及其應用 22 九 磁場電磁感應 26 十 光的波粒二象性 29 十一 物質的微觀結構 33...
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