培養和提高小學生的口算能力的策略

【摘要】口算不僅是一種能力，也是我們進一步學習的基礎，因此，一名小學學生一定要提高自己的口算能力。只有這樣，在今後的學習生活當中，發揮出自己無窮無盡的聰明才智，爭取輕鬆解答數學難題，才會事半功倍。那麼怎樣提高他們的口算能力呢？

讓學生虛心學習別人的好方法；創設能引起學生主動參與的教學環境；熟練的掌握必要的性質和運算定律；勤奮多練，持之以恆，將已有的知識，轉化成必要的口算能力。

【關鍵詞】小學生口算能力培養提高策略

新課程理念給小學數學教學理念和教學方法提出了新的要求，教學手段和教學方法也要相應的創新和變化。數學是一門基礎學科，也反映乙個人的基本技能。在現實生活中，到處都要用到數學知識。

而生活中應用的數學知識運用最多的是加、減、乘、除四種運算的口頭計算——口算。因此，口算不僅是一種能力，也是我們進一步學習的基礎，因此，一名小學學生一定要提高自己的口算能力。只有這樣，在今後的學習生活當中，發揮出自己無窮無盡的聰明才智，爭取輕鬆解答數學難題，才會事半功倍。

那麼怎樣提高他們的口算能力呢？下面說說我的觀點，供大家參考。

1.讓學生虛心學習別人的好方法

任何一種能力都是逐步培養出來的，口算能力的培養也如此。學生只有經過系統的學習，才能夠提高學生的口算能力。對同一道題，學生可能有不同的計算方法，只有掌握了正確有效的計算方法，學生就能夠快速正確的計算出來。

如在一年級學習的小學生，如果遇到16+9=？這樣一道題，不同的學生就有不同的計算方法。有的學生會先計算6+9=15 ，然後再加上10，最後得25；也有學生會將9分成4和5，然後用16+4=20，最後用20加5得25……不管學生採用哪一種方法，都是經過學習、思考得出的正確答案。

還有一種學生會比較慢，並且計算的方法也沒有如此靈活，他們往往會去數小棒，16根小棒數完後，再數出9根，最後再數一次，也就是要需要數3次才能計算出來。老師如果將正確的方法告訴後來的同學，他們也能夠快速的計算。口算能力的提高需要學習的另乙個例子就是說學生計算這道題1+2+3+…..

+100，如果不告訴他們有簡便方法可算，講解德國數學家高斯是怎麼計算後，大多數同學會異常興奮。學生明白方法後，不僅能快速的計算上面的題，而且他們也能又對又快的計算出來。因此，要提高口算能力，就應該讓學生虛心學習別人的好方法。