低年級學生口算能力的培養和提高

作者：仇青青

**：《新課程·小學》2023年第03期

摘要：計算在我們的日常生活中運用最為廣泛，而口算是培養計算能力的基礎，在低年級數學教學中，口算教學占有比較大的比重。《小學數學教學大綱》中明確指出：

「小學數學教學的一項重要任務是培養計算能力……應該要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。」口算能力的高低將直接影響中、高年級計算能力的形成。那麼，如何提高學生的口算正確率和速度就是我們面臨的難題。

從低年級的教學中不難看出，家長和學生都不太重視口算，認為低年級的計算好學，一聽就會，不用動腦筋，平時只要有一定量的練習就可以了。談了進行低年級口算教學的方法。

關鍵詞：口算；基本功；能力培養

如何進行低年級的口算教學，提高學生的口算能力呢？下面結合自己的教學實際，談點個人看法。

一、利用學具，理解算理

要提高口算能力，首先要理解基本算理，只有在理解的基礎上，才能收到舉一反三的效果，從而大大提高口算的速度和正確率。如果不懂算理，光靠機械訓練，無法適應千變萬化的具體情況，更談不上靈活運用。低年級學生的理解能力還很有限，如果教師單純地將算理以抽象的形式灌輸給學生，我想收效是甚微的。

小學生是以具體形象思維為主要形式，因此，教學時要採用直觀操作或創設情境，讓學生通過具體事物的感知來理解算理，學具就是乙個很好的選擇。

教學片段一：教學兩位數加兩位數（進製）

師：34+16等於多少呢？請小朋友利用已有的學具自己想辦法算一算。擺擺小棒，撥撥算珠。

（1）擺小棒。

學生活動，教師巡視。

請學生邊演示邊說：先擺3捆和4根小棒，表示34，再擺1捆和6根小棒，表示16。3捆和1捆合起來是4捆，4根和6根合起來是10根，4捆和10根合起來是50根。