馬蹄小學語文課題研究後期調查對比問卷
分析報告
範厚念調查目的：
為了培養學生熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養成良好的語文學習習慣。我們課題組成員進行了「農村中小學古詩詞、名言警句、對聯、成語知識積累與運用」這一課題的研究。研究工作已經開展了一年，這一年來，我們組織學生朗誦詩詞，積累對聯、成語、歇後語等，並讓學生做好讀書筆記，其間還開展了詩文背誦比賽、作文競賽等活動，使學生了解中華傳統文化經典，接受人文精神的薰陶，將我們民族文化和民族情結一代一代地傳承下去。
為檢查學生這一年來對古詩詞、對聯、成語、歇後語的掌握情況，開展本次調查問卷。
調查物件：
六年級一班全體學生。要求學生在填問卷時，要認真對待。
調查時間：
2023年5月15日
調查方法：
問卷式調查
調查結果：
本次調查學生問卷共發放43份，收回問卷43份。
調查分析和結果：
我們對收回的問卷作了認真的分析，總體上看，學生對問卷的回答都很認真，使這次調查活動取得了良好的效果。下面就問卷情況進行分析：
問卷調查中顯示，學生對成語、經典詩文、名言、格言、對聯、歇後語掌握情況為：a等學生佔72%，b等學生佔14%，c等學生佔5%，d等學生佔4%。從調查結果不難看出，目前學生對成語、經典詩文、名言、格言、對聯、歇後語的掌握情況比以前有較大提高，但仍存在著一些問題。
首先，由於我校地處農村，家長的文化水平參差不齊，對古詩詞的認識不夠深入，所以不能及時輔導、督促孩子學習、積累古詩詞，使古詩詞教學有一定的困難，剛學完的知識不能得到有效鞏固。其次，教師自身對古詩詞雖然喜歡，但缺乏研究，對古詩詞的價值認識不夠，只重視現代文的教學，加之教學觀念的滯後，必然體現在教學設計和過程的實施中，老師只注重理解詩詞意思，不重視學生體會意境；只重視背誦默寫，不注重感悟；只注重課本，不注重課外拓展延伸，這些都極大的阻礙了學生對古詩詞的積累和運用。再次，現在我們使用的教材也存在這種「厚今薄古」的狀況。
教材古詩詞所佔比重不大，所選內容與學生學習、生活之間缺乏有機聯絡，不易引起學生興趣，也不易記憶、回顧。而這恰恰是學生學習、誦讀、積累古詩詞的障礙和難題之一。
針對以上問題，我們提出解決思路如下：
1、多途徑創設學習古詩詞的氛圍。在校園開展豐富多彩的有關古詩詞的活動，比如：經典誦讀；組織學生進行古詩詞蒐集活動；利用班隊會舉行古詩詞朗誦競賽；講有關古詩詞創作的傳說或故事；詩配畫。
2、在教師之間開展古詩欣賞的**活動，以便提高教師自身的古詩詞涵養。
3、加強教師對古詩詞等古典文化的學習和研究，不斷提高教師對古典詩詞的文化價值、教育價值、藝術價值等的認識，通過學習和研究不斷積澱豐厚的古典詩詞底蘊。
研究課題古詩詞鑑賞
編號 貴州省普通高中綜合實踐課研究性學習 學生課題立題報告書 研究主題古詩鑑賞 研究領域漢語言文學 課題名稱古詩鑑賞 申請人 課題組長陳安迪 指導教師張正楷 立題日期 2011 年12月25日 貴州省教育廳教研室制 貴州省普通高中綜合實踐課研究性學習 高年級學生用 學生課題開題報告書 研究主題古詩鑑...
小學古詩詞教學方法
古詩文教學的具體方法 古詩是中國燦爛文化遺產中的瑰寶，是祖國優秀的文化遺產。它語句鏗鏘，極富韻味 語言表達簡潔含蓄，極富美感。因此古詩文的積累，會增強兒童對美的鑑賞力，從優美的詩句中感悟人生，體會詩人的情感。小學語文新大綱在 附錄 中推薦了80首小學生古詩詞背誦篇目，歷經唐 宋 元 明 清諸朝代，涉...
高中古詩詞鑑賞教學方法談
作者 陳衛華 語文教學與研究 綜合天地 2013年第11期中國古詩詞是中華民族深厚的歷史文化中的藝術瑰寶，其蘊涵著中華民族精神，凝聚了中華民族的智慧型。青少年學習與鑑賞古詩詞，不僅能在潛移默化中受到薰陶感染，而且能使學生認識歷史 感悟人生 陶冶情操，豐富文化素養。為此，國家新課程改革十分重視古詩詞等...