「小學習作教學方法」微型課題研究

作者：鄭龍飛

**：《新教育時代·教師版》2023年第09期

摘要：隨著微時代的到來，普通的作文課已經不能滿足當前的教學要求，因此，我們創設了微型課，**習作教學中的問題和策略，並總結實驗的成果和問題，為孩子開闢乙個靈動的第二課堂。

關鍵詞：習作教學課題背景實驗措施實驗成果

一、課題研究背景

一直以來，語文這一學科備受人們喜歡。人們對於它的定義也有很多種，基本層面的理解來看，「語」就是語言的意思，它包含口頭語言和書面語言，「文」就是文字、文學。所以來說，寫作對於社會上的每乙個人來說，都顯得極為重要，人們對於寫作的認真態度也可見一斑。

但現實是，有很大一部分的學生談到寫作時顯得十分恐懼；也有一部分老師在寫作教學中顯得手足無措。小學是語文作文學習的關鍵，作為小學語文老師，就必須得更多的去思考怎樣改變這一現狀，讓更多的學生愛上寫作、會寫作。因此，**微型課作文教學就顯得很有必要了。

二、微型課實驗措施

如何讓微型課在習作教學中發揮最大作用，關鍵是要正確把握課堂中的兩個要素：教師和學生。