作者：劉淑娟
**：《新教育時代·學生版》2023年第32期摘要：習作教學是語文教學的重要內容，也是培養學生語文素養的最好實踐平台。
但由於我們很多學生對此有畏懼感，甚至「談文色變」。在這種情況下，我們要提高習作教學有效性，就必須要激發寫作興趣，搭建讀寫結合實踐平台，創新方式開展教學。這是引導學生寫好習作的必要過程，也是促進學生思維發展的有效策略。
關鍵詞：小學語文習作教學有效性提高
習作教學，又稱作文學習，是語文教學一項重要內容，也是培養學生寫作能力的主要訓練平台。我們知道，有效的習作教學應該是讓學生在寫作的過程中體驗到寫作的樂趣並能在作文訓練中不僅有效地提高語言表達能力，而且能發展思維，提高認識，培養審美情趣，發展健康個性。但由於傳統習作教學方式單一，做法簡單，效果不甚理想。
在倡導提高教學有效性的今天，我們如何提高「教師教得苦，學生學得難」的習作教學有效性，就成為我們語文教師必然要沉下心來思考的問題。下面，我們「曬」點體會，算拋磚引玉吧。
一、靈活手段激發習作興趣
蘇霍姆斯基說：「所有智力方面的工作都要依賴興趣。」習作作為一種思維過程或成果，是需要強烈興趣支撐，才能寫出好的作文來的。
要激發學生習作興趣，那需要我們想方設法，習作興趣與其他興趣激發雖有相似之處，但要保持卻相對較難，因為我們很多學生曾有「談文色變」的「恐寫」心理，是不願意寫的。因此，我們要培養學生習作能力，提高作文水平，就必須多想辦法，來激發學生寫作需求，使之產生「我要寫」動機。實踐中，我們可以來激發：
一是尊重學生主體地位，營造和諧民主教學氛圍；二是再現事件發生經過，減輕學生「編作文」的難度；三是多激勵表揚，抓住每一次的點滴成功，讓學生感受到習作並不難；四是引導學生寫後反思和積極修改，抓好過程總結。
二、搭建讀寫結合實踐平台
提高小學生數學計算能力教學方法之我見
作者 王華平 眾所周知，數學計算能力是小學生學習數學必須掌握的一項基本數學能力，它是學習數學和其他科目的基礎。隨著素質教育的日益推進和教育現代化的迅速發展，在小學數學課堂中也引入了電腦 多 投影儀和計算器。這些教學輔助手段的介入增強了數學教學的直觀性，又整體提高了學生學習數學的效率，但也衍生了一些教...
如何提高小學生的習作水平
長順縣威遠中心校石家國 新修訂的 九年義務教育全日制小學語文教學大綱 在原大綱的基礎上把作文要求降低了 即淡化文體 沒有明確提出 有中心 的要求 條理方面由 有條理 降低為 有一定條理 放緩了坡度 即低年級不提具體要求 只提 對於寫話有興趣 樂於把自己想說的話寫下來 中年級重點是自由表達 能不拘形式...
提高小學生習作能力的對策
作者 張海英 廣西教育 a版 2014年第04期 關鍵詞 習作能力生活素材寫作興趣講評 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文章編號 0450 9889 2014 04a 0045 01當前，許多小學生害怕寫作，究其原因在於作文教學存在以下幾個問題 一是教師對學生深入觀察生活的引導不夠，學生與社會生活接...