作者：張海英
**：《廣西教育·a版》2023年第04期【關鍵詞】習作能力生活素材寫作興趣講評
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2014）04a-0045-01當前，許多小學生害怕寫作，究其原因在於作文教學存在以下幾個問題：一是教師對學生深入觀察生活的引導不夠，學生與社會生活接觸較少，導致習作缺乏描寫生活的素材，文章缺少真實的生活感悟；二是習作教學沒有激發學生的寫作興趣，學生寫作不積極、不主動，寫出來的東西枯燥乏味；三是教師對作文講評環節的重視不夠，往往只是評了等級和分數，寫上幾句公式化的評語，學生對作文反思和總結的積極性不強。那麼，如何解決作文教學中存在的這些問題呢？
以下，筆者結合具體教學實踐經驗談談個人見解。
一、積累生活素材
著名特級教師魏書生說：「作文教學的源頭活水，是生活積累，巧婦難為無公尺之炊。」學生沒有積累豐富的寫作素材，寫作時就會胡編亂造。
教師要引導學生做生活的主人，去接觸社會、自然，用眼睛觀察周圍的人、事、物，用耳朵聆聽生活中的種種聲響，還要用大腦去思考，用心靈去感受、體會。如筆者經常引用羅素的話對學生說「生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛」，以此倡導學生深入生活，積累豐富的寫作素材，引發他們對生活的思考。在具體教學時，筆者經常鼓勵學生將視野移向教室外，將發生在自己身上或自己身邊的事情寫下來；積極引導和鼓勵學生多寫作，尤其是寫日記，如把遇到不開心的事情寫下來，這樣可以使自己的心情變得好起來；把特別有意義的事情記下來當做紀念，以後慢慢回味；把自己處理某件事情的過程和感受等記錄下來，以總結經驗，昇華感悟。
此外，筆者還倡導學生在家裡積極幫助父母做家務，體會生活的樂趣；或通過電視了解社會新聞，關注新近發生的事，感悟世間百態；或開展課外閱讀，如閱讀《唐詩三百首》、成語故事集等積累知識。學生有了豐富的生活素材積累，寫起作文時就會信手拈來。
提高小學生朗讀能力對策
摘要 小學語文課堂教學中的朗讀活動具有非常重要的意義。因此，小學生朗讀能力已經成為乙個重要的課題被廣大教師所研究。本文首先分析了朗讀在課堂教學中的重要意義，然後分析了課堂教學中朗讀活動所處的困境，最後提出了相應對策，期待對提高朗讀效果起到一定的推動作用。關鍵詞 課堂教學朗讀能力困境途徑 一課堂教學中...
提高小學生習作能力的教學策略
作者 趙玉存 考試週刊 2013年第03期 摘要 只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺地練筆，才能更好地提高學生的作文水平。閱讀教學是作文教學的基礎，要提高學生的作文能力，閱讀是至關重要的。培養學生寫出高質量的作文，就必須讓學生掌握一定的寫作技巧。關鍵詞 寫作興趣閱讀教學習作能力修改作文 在小學...
提高小學生語文閱讀能力的對策思考
摘要 提高小學生語文的閱讀能力，具有極為重要的意義與作用。筆者根據多年的教學實踐，提出了充分尊重學生的主體地位，營造學生閱讀的良好氛圍，創設學生閱讀的最佳情境，巧妙點拔學生閱讀的困惑等對策措施。關鍵詞 小學生 語文閱讀能力 對策 思考 閱讀能力在小學語文教學活動中具有積極的意義和作用，重視和培養小學...