綜合實踐活動展示課教案
班級：六年級三班
姓名：賈學蓮
時間：2012、11、2
設計製作筆筒
一、 教學目標
1、了解歸納筆筒的特點（外形、功能、材料）；能根據實際需要選擇合適的紙盒和其他材料。
2、通過課前調查、課內**觀察、交流討論，能用簡單的設計圖表達自己的想法；選擇合適的方法進行加工製作；能對自己的設計、作品進行除錯、反思和改進。
3、培養善於整理學習用品、家用小物品的好習慣；增強與他人交往合作的能力。
二、教學重點、難點
教學重點：筆筒的加工
教學難點：筆筒的結構設計。
三、教學準備
教師準備：多**、剪刀、美工刀等
學生準備：各種紙盒（飲料瓶）、文具、透明膠、雙面膠、訂書釘、彩紙、水彩筆、包裝紙、小飾品等。
四、教學過程
（一）、揭示課題
筆筒是最為常見的置筆用具，一般呈筒狀，材質多樣常見的有木、竹、瓷、玉等，是文人書案上的常設之物，在古代又以其藝術個性和較高的品味，得到文人墨客的青睞。筆筒的歷史較為久遠，早在三國時期已有筆筒，明清時期最為盛行。我們現在看到的筆筒多為明清以後的製品。
（課件展示幾件古代筆筒）。隨著社會的發展與進步，生活的需要現代功能多樣、實用美觀的現代筆筒應運而生。（課件展示現代筆筒的**），看到這些現代的筆筒你有什麼感覺？
生：實用
生：漂亮
生：功能多
生：環保。
生：有創意
師：什麼是創意筆筒？
生：方便、實用的。
生：環保、美觀的。
生：有個性的
…… ……
那你想不想也設計、製作乙個富有創意的筆筒呢？
生：想（二）、**交流
1、課前我們做過乙個有關「創意筆筒」的調查問卷，組長整理、匯報調查情況。
2、通過對調查問卷的整理，相信同學們對筆筒已經有了進一步的認識，根據你選擇的材料和準備在筆筒中放置的文具的特點，小組內討論商量一下你們組的設計方案。
（小組內討論）
再動手設計之前我們想一想設計筆筒要考慮到哪些方面？可能會遇到哪些問題？小組內討論交流。
小組匯報考慮的要點：比如大小、高低、方便、實用、美觀……
（三）、設計圖紙，交流改進
1、學生分小組討論、填寫、繪製設計圖。
2、教師巡視指導。
3、利用實物投影儀，交流設計意圖。
4、引導學生改進自己的圖紙。
（四）、分工合作、按圖製作
1、引導學生根據設計圖分工合作，製作筆筒。
2、學生製作，教師巡視指導。
（五）、試用筆筒、反思改進
1、試用自己的筆筒，反思不足，改進。
2、展示作品，交流評價。
3、改進完善作品、
（六）、拓展設計
通過製作筆筒，從中你受到什麼啟發？如果將我們的紙盒換成大一點的盒子你可以做成什麼？學生想象回答。
（課件展示鞋盒製作的儲物盒、飲料品製作的鞋架、置物盒等。）
利用週末的時間我們做幾個漂亮的儲物盒，讓我們的家變得更整潔好嗎？用我們的智慧型創造美好生活！
《設計製作筆筒》教學反思
在這節課上教學環節安排了匯入新課、設計方案、製作筆筒、作品展評、拓展延伸這幾個教學環節。這節課是作為六年級的學生在製作方法、步驟方面我認為是重點但不是教學的難點，我將設計圖紙作為乙個重點，讓學生進行討論、設計、展示設計方案，並且占用了較長的時間。所以在如何指導學生具體製作上顯得有些倉促，指導的不夠細緻，特別是在作品展示環節時間太緊張，只是加以展示並沒讓學生介紹作品。
雖然有的同學畫得不像，但是我感到很欣慰，學生能用簡單的圖紙表達自己的想法，培養了學生的設計意識。
筆筒的設計、製作放在一節課中可能會比較緊張，所以我準備讓學生利用小組合作用的形式，小組合作分工，可是我在備課時沒考慮到每個學生都渴望自己製作的筆筒。所以小組合作時，只是流於形式，自己做自己的，這一點感覺特別失敗。這是我在備課時考慮欠缺的地方。
通過這節課，我覺得以後在備課時，要從學生的知識能力和動手能力上多考慮，不能為了教師個人在課堂教學環節的完整性或者形式的多樣性而犧牲了學生充分動腦思考和動手的時間，我們不能和學生搶時間，畢竟學生才是課堂的主人。
這節課雖然出現了一些問題，但整體效果還算不錯， 一堂課下來看著孩子們的作品，鮮豔的色彩，不同的造型，別緻的設計．讓我感嘆孩子們的創意如此豐富！這節課它的重要意義並不是學生能作出什麼精美的筆筒作品，我們更應該看到它在人文關懷方面的價值。現在全社會都在倡導建設節約形社會，我們的生活中這樣的廢舊瓶罐很多，大多數都是被人們扔掉，通過這節課讓學生知道只要我們善於觀察，大膽創造，就可以把生活中的廢舊東西再次進行利用，來美化我們的生活，這對培養學生的節約意識是一次很好的教育。
筆筒的設計實踐與製作
一 說明與解析 從製作筆筒這個專案入手，引導我們觀察生活中各種各樣的筆筒，引發我們對筆筒的關注，通過交流與討論，使我們初步認識筆筒的基本結構，了解筆筒的材料與製作工藝，學會根據自己的需要進行設計 下料 製作 裝飾等，激發學生的製作慾望。實踐體驗是本節課的核心環節，強調學生通過親手實踐操作，學會基本技...
《創意筆筒》教學設計
創意筆筒 一 教學目標 1 在實際操作過程中會運用分割 分隔 組合等技能方法。2 通過實踐操作與合作，培養學生動手操作能力，創意設計能力及審美能力，培養學生發現問題及解決問題的能力，增強與他人交往合作的能力。3 增強學生環保的意識，樹立熱愛生活，願意創造美好生活的願望。4 培養善於整理學習用品及時清...
筆筒的設計報告書
專業 工業設計 姓名 劉延慧 班級 7408208 學科 設計方法學 2010 11 23 一 問題的發現 筆筒 用陶瓷 竹木 等製成的插筆用的筒詳細解釋筒形插筆器具。筆筒是擱放毛筆的專用器物，據文獻記載，它的材質有鎦金 翡翠 紫檀和烏木，現在我們能夠見到的傳世器物，大多是用瓷或者是竹木製作的。文具...