一、課題名稱：《孔明鎖的設計與製作》
二、課型：新授課
三、授課班級：高2011級14班
四、授課時間：2023年11月27日(周二)
五、授課地點：行政樓606通用技術實踐室
六、授課教師：侯寧
七、教材分析：
前面章節主要學習設計的基本知識和構思設計方案的方法和手段；第四章是本書學習工具，實踐體驗，對設計從感性認識上公升到理性認識的乙個重要環節。是本書動手操作，技術實踐，體現設計思想和感受設計成果的重要部分，也是本書最吸引學生之處。而在動手實踐，體驗設計與製作模型或原型時，又必須要學習製作的基礎——工藝，引導學生了解工藝，初步認識工藝，會選擇合適的工藝及方法，使用合適的工具、裝置對不同的材料進行加工，製作模型或原型。
在學習了模型，了解模型及其功能與作用後，就要學習設計，實踐體驗，製作模型。接下來，帶大家了解了製作的工藝和方法，認識了常用工具裝置的使用，知道根據工藝要求選擇合適的工具製作，為本節活動課的開展奠定了基礎。
八、學生分析：
由於社會的現狀使城市學生的動手能力和實踐技能受到很大的制約，對常用工具的認識和使用方法都缺乏經驗，雖然已經在高二開設了一節工具使用課，但是由於時間有限，使用還不是很熟悉，不得操作要領，甚至有不少女同學不敢使用鋸，鑿等工具操作。因此，結合前面所學習的內容，在傳授工藝知識的基礎上，進行孔明鎖的製作時，結合實際，創造條件和創設教學情境，提供了孔明鎖製作這樣乙個教學的實踐載體，讓學生學用工具和按照一定的工藝要求，進行加工練習。
在課堂上要加強集體指導和個別輔導，讓學生學會正確地使用工具，規範技術操作，並且加深對前面所學模型和工藝知識的理解。
九、教學目標
1、知識與技能
a、了解常用的工具和裝置，知道根據工藝要求選用適合的工具製作。
b、掌握依據技術圖樣製作模型的過程。
2、過程與方法
a、以觀察實物和圖紙分析，師生互動，課堂討論。
b、了解孔明鎖製作過程中的裝置和工具，認識角尺、手鋸、銼刀、臺虎鉗、鑿子與羊角錘等工具及其使用方法。
3、情感、態度與價值觀
a、在孔明鎖的製作過程中，培養學生的動手動腦的能力，提高實踐技能和創新思維能力。體驗技術活動的過程，感受技術活動快樂，培養崇尚技術的思想和情感
b、通過分組的形式開展活動，培養學生團隊合作的精神，克服在實踐的過程中所遇到的困難的意志
十、教學重難點
重點：孔明鎖製作
難點：依據技術圖樣在部件上畫線
十一、教學過程
十三、教學流程
孔明鎖製作學案
孔明鎖 八卦鎖 的設計與製作 流程的設計 一 活動目標 1 經歷流程設計的一般過程，體驗生活中簡單事項的流程設計，學會分析流程設計應考慮的基本因素。2 培養動手能力和空間想象能力，複習三檢視提高識圖 繪圖能力和開發智力 3 了解木工加工工藝，並感受傳統木質榫結構的獨特魅力，感受工藝對產品質量的影響。...
三支孔明鎖的製作2
一 器材準備 1 工具 木工鋸 刻度尺 鉛筆 木工銼 砂紙 美工刀。2 材料 20mm 20mm 350mm 已刨光的方木料 二 活動提示 1 模型 2 下料 劃線 3 第一次凹槽加工 4 第二次凹槽加工 5 第三支木條細節加工 6 第一根檢視 7 第二根檢視 8 組裝提示 三 具體尺寸 孔明鎖的設...
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魯班鎖 孔明鎖 的結構分析法之十 經典魯班鎖的通用解法之二 多柱的計算 用 魯班鎖結構分析法 解一般經典魯班鎖已經做了詳細說明，並舉了例項。實際上，用 魯班鎖結構分析法 還可以計算一組n個柱可以拼合多少個鎖。就以卡特的計算中 用25個可鋸柱具體可以拼合的經典魯班鎖個數來為例說明 這是25個可鋸柱 卡...