鳥巢的設計與製作

教學設計意圖

本課屬於設計·應用這個學習領域，是為了培養學生的動手製作能力，激發學生設計立體造型的興趣而設定的課程。本課以鳥巢的設計與製作為主題，告訴學生保護環境，愛護小鳥的重要性。引導學生珍惜環境，關愛大自然，從小形成環保意識。

在製作的過程中引導學生發掘不同的鳥巢製作材料，通過自主、合作、**，大膽表現，培養學生的藝術創想能力。在本課中向學生展示各種小鳥及鳥巢的造型，通過這些**激發學生的想象力，培養學生們的動手能力，進一步提高學生的設計思維能力，讓他們體會動腦筋和動手的樂趣。

教學目的

通過本課的學習，培養學生的創造能力、動手能力、想象力，激發學生的環保意識。

教學目標：

認知目標：聯絡生活實際，利用身邊的廢棄物品，製作鳥巢。

能力目標：培養學生的動手能力，審美能力、想象能力和創造能力。

情感目標：通過鳥巢的製作激發學生的環保意識。激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

重點：尋找廢棄品，對廢棄品德再次利用。

難點：巧妙利用各種材料，設計各種獨特的並且造型美觀的鳥巢。

教學準備：

教師：多**課件及有關鳥類築巢的文字資料和各種小鳥及鳥巢。

學生：1、收集小鳥和鳥巢的**

2、準備各種材料，如廢棄的塑料瓶、花盆等等。

3、工具準備：收集有關鳥和鳥巢的**或影像。

教學思路：

（一）引導階段

上課開始在課堂上**關於鳥類及各種鳥巢的幻燈片，讓學生了解不同種類的鳥築巢的材料是不同的，激發學生對於大自然的嚮往。讓學生們開動腦筋，想象出自己心中的鳥巢是什麼樣子的。和學生一起交流感想，

（二）發展階段

****由遠而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風暴雨聲——一切靜下來，幾聲淒涼的鳥叫聲……

自然環境被破壞，鳥類的生存空間越來越小。我們應該愛護環境，為鳥類提供更多的生存空間。

（三）實踐階段

1.提出作業要求：利用每個人手中的材料製作出自己心中所想的鳥巢，製作的鳥巢材料可以互換。學生們可以分組或個人單獨完成。

2.作業完成後對學生的作業進行評價，評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是讓學生在評價後有所收穫，美國心理學家威廉.詹姆士也指出「人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定」因此而我採用互評的評價方式來肯定學生。

1、自評：讓學生在小組內先自評，挑選出創意最好的小鳥巢並說明理由。

2. 互評:欣賞各小組挑選出的鳥巢，進行再次選舉，評出最佳創意、最佳手工的作品。

（五）課後拓展