單位：楊莊鎮一中
姓名：周永昌
《面具設計與製作》說課稿
各位評委老師：
大家好！今天我說課的內容是人民美術出版社出版的美術教材第13冊第12課的《面具設計與製作》。現在我從5個方面來進行說課。
一、教材分析：
1．教材內容
本課屬於設計——應用領域。本課的設定，改變了以往課程中只側重製作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節課的安排可以讓學生在學會製作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發展的關係，從而進一步了解面具深刻的文化內涵—「在廣泛的文化情景中認識美術」。
2.教學目標
（1）知識目標：了解材料和創作的關係，通過製作面具發現面具的造型、色彩、材質特徵。
（2）能力目標:培養學生捕捉和發現材料美感的能力，提高學生的藝術創作能力。
（3）情感、態度與價值觀：激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提公升品德修養。
3.教學重點
（1）發現材料、認識材料、運用材料；
（2）了解面具的造型特點、表現形式和製作方法。
4．教學難點
設計出具有新意、藝術效果獨特並符合表演角色性格特徵的面具。
5．教具準備：多**ppt演示；板書輔助教學；大量**及文字資料；學生收集的**（**）及實物展示品；**素材若干等。
二、學情分析
我們學校是一所農村學校，學生美術素養較弱，但善於發現，充滿了探索性、有創新意識。所以我們進行了系統的創新力的培養：動手能力的培養；造型能力的培養；構成能力的創新；創造性思維的培養（寫實、意像、抽象）；創新力培養的成果展示。
三、教法、學法的運用
運用以下教學法：直觀交流法、啟發引導法、愉快體驗法、創新表演法等。體現了「三導教學」的模式：
一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發展。二導形式美特點感受，促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價，促進學生判斷能力、想象能力、創造能力的發展。
四、教學過程
教學過程包括以下6個環節：
1.匯入；2.材料的發現和利用；3.面具的設計與製作；4.作業展示；5.藝術體驗、展示、交流；6.課堂小結。
課前準備及環境的布置：（1）多**課件、圖表。（2）面具相關文字資料及**資料；（3）學生製作面具的紙，膠水等；（4）學生表演節目用的道具和**。
㈠、匯入教學，激發興趣。
1、導言結合戴面具學生的入場，引出課題。用直觀的教具給學生一定的視覺刺激，增強感性認識，激發學習興趣。
概念：面具又稱假面，在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉。考古學和文化人類學研究表明，面具是一種具有特殊表意性質的象徵符號。它可以表達善、惡、美、醜、喜、怒、哀、樂等性格及情感。
（**多**課件）
2、通過多**介紹及各地面具的欣賞，引導學生向面具藝術性方面進行理性思考。
生答，多**課件歸納面具藝術的特點：美觀、誇張、裝飾性強。師小結。
㈡、材料的發現和利用。
1、討論。各組同學觀察研究手中的面具。a、弄清平面面具和立體面具的成形方法；b、分析它的外部造型、裝飾圖案、色彩配置，嘗試歸納設計製作步驟及方法；c、在研討的同時，對手中的面具再思考，還有沒有更好的設計或創意（材料、製作等）。
（學生觀察討論，老師深入各小組聽取學生討論，並適當參與討論。）
2、反饋。各組選派一名同學上台講述討論結果。
3、歸納。面具的製作方法：
● 構思。（把握特點、確定外形、設計紋樣）
● 勾紋樣。（構圖飽滿、落筆大膽、細心收拾）
● 製作。（巧妙利用、合理搭配、精心製作）
學生通過合作**，嘗試自主得出面具設計製作方法，老師歸納，突出教學重點。
㈢、面具的設計與製作。
出示設計主題：絢麗的青春。
要求：1、設計新穎有創意; 2、選擇材料巧搭配;3、上色飽滿求均勻; 4、製作精緻出效果；5、小組合作見能力。
學生分組動手實踐，教師放背景**，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在製作過程中注意會出現的意外情況，幫助學生解決難點，指出面具的色彩盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。
㈣、作業展示。
1、請上小組代表介紹本組作品，包括：a、創作靈感及設計方式；b、小組作品適合出現在什麼場合，起什麼作用？
2、師生共同評價。
師：看了同學們的作品，聽了同學們的介紹，老師真的為你們美妙的創意、精巧的構思、細緻的表現手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創意的作品，我們採用投票選舉的方式，選出最有創意的面具，現在各小組把答案寫在黑板上。
（師根據得票情況，又多設了幾個優秀獎，激發了學生的積極性。並給予口頭及物質獎勵）
㈤、藝術體驗、展示、交流。
**舞曲。師：聽到這樣的**，同學們是不是已經感受到青春的律動了，那就讓我們一起，帶著自製的面具，盡情的展示吧！
學生代表戴著各自面具，根據事先確定的主題，進行面具表演。
學生代表帶著各自面具，根據事先確定的主題，進行面具表演，老師參與其中，拉近了與同學之間的距離，其他同學開心的**表演，通過節目的表演活動，既展示了所製作的面具又豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己，加深了對本課的印象
㈥、課堂小結
中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內容最豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發揚，雖然時間有限、材料有限，但創意無限，願同學們帶著多彩的面具步入你們多彩的青春！結束本課。
本次說課就到這裡，謝謝！
《面具的設計與製作》說課稿
各位老師 大家好！今天我說課的內容是人民美術出版社出版的美術教材第15冊第11課的 發現與創造 板書課題 現在我從5個方面來進行說課。一 教材分析 1 教材內容 本課設計為2課時。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節課的延伸，也是對初一課程的乙個提高！說明 承上 這節課是個對材...
設計製作說課稿
教學過程 1 教具學具的準備 根據本節設計製作課的需要要求準備的教具 多 電腦和課件，各種各樣面具的 各種裝飾材料，製作的面具。學具 卡紙，各種型別的畫筆，剪刀，固體膠等一些基本的美術用品。2 課堂教學思路 本節課教學由匯入，講授新課，課堂演示，巡迴指導，展示評價，課堂總結四個部分組成。1 匯入 上...
初中美術《生活中的扇子 設計與製作》說課稿
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