3．遊戲法：中班幼兒處於遊戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了「筷子舞」「搭建筷子」等一些遊戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。四：說學法：
1．操作嘗試法：陶行知先生說過在「做中教，做中學，做中求進步」。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示範的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嚐，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。
在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節奏、搭建遊戲等活動中，他們的創造思維得到了發展。
五：教學過程：
我採用了環環相扣組織此活動程式，活動流程為：
匯入活動——學習筷子使用方法——練習筷子的實踐活動——筷子遊戲
1．匯入活動
「興趣是最好的教師」。活動一開始我就採用謎語引起幼兒對筷子的興趣，「姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。」這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。
在孩子們興趣勃勃的猜出謎語後，教師出示筷子，簡單介紹它的**和用途，激發幼兒操作筷子的慾望，為下一環節打下基礎，並落實了第乙個目標。
2．學習活動。
筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示範講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了**，讓孩子在輕鬆快樂的氛圍裡練習併攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。
3．實踐活動。
學習筷子的目的在於在實踐活動中的運用，在這環節裡我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嚐鍛鍊手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在**中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒。最後是小結使用筷子的好處。
4．遊戲活動。
《綱要》指出「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯絡，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。」因此，在幼兒使用筷子品嚐活動即將結束時，教師隨**用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊節奏樂。這個遊戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問：
「筷子還可以怎麼玩？」這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行遊戲活動。
六：說活動評價
縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞「筷子」來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了「整合」的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。
《幼兒園語言說課稿》
一、說教材 （一）教材分析故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受並產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。
而且故事裡的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。
（二）教學目標 1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。 2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落後的寓意。
3、能大膽連貫的講述。 （三）教材重點、難點本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。
二、說教法充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要採取直觀法、練習法和遊戲法（小品）。根據幼兒思維特點所決定的。
幼兒以形象思維為主，所以採用直**圖（有條件時看光碟）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達慾望。（有時間全讓幼兒參加小品演出和說**意思，沒時間就用活動區的語言區讓幼兒練習）又根據幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語對話能力。
三、說學法由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。
四、活動準備示範掛圖、頭飾、發令槍、小旗、花環、錄音機（或光碟）等
五、說教學過程 （一）示範法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發展幼兒的想象力。 （二 ））直觀法：
看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。（三）（重點）說動物的話。 （四）分角色幾人一組合作，表演故事。
小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是乙隻可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是乙個好孩子。看又一次龜兔賽跑。（結合實際進行教育） （五）準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。
（六）布置作業，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
（七）小結：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落後的道理，並且你們會講故事了。
如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區供小朋友繼續演出和講述。豐富了語言區，有利於幼兒練習。
幼兒園說課稿的格式和寫法
語言 綱要 在語言領域中提出 發展幼兒語言的關鍵是創設乙個能使他們想說 敢說 喜歡說 有機會說並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽 清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標 科學，綱要 中指出要積極引導幼...
幼兒園說課稿件
龍門學區教師技能大賽參賽說課稿件 龍門中心幼兒園大班實習教師 盛起雲 各位評委 各位老師 大家好！今天我說課的內容是大班綜合活動 表情與心情 這個活動是我根據北京師範大學出版社出版的 甘肅省幼兒專用資料報 大班9月份中 做小圖書 這一主題，自己創設的，與主題緊緊相扣的 與幼兒生活又密不可分的 即培養...
幼兒園教案格式
活動過程 一 1 2 二 1 說明 1 一般來說，活動方案的過程有兩種寫法。一種是思路式寫法，一般稱 簡案 所用語言是描述性的，從教師的角度來交代活動進行的步驟與具體使用的方法。另一種是記錄式寫法，一般稱 詳案 所用的語言是敘事性的，師生互動內容尤其是師生對話內容往往佔據主要篇幅。這兩種寫法都有其特...