開啟寫作之門，讓學生愛上寫作
琿春一小于洋
在本次「國培」學習中，讓我印象最深的是《新課標》中指出；要著重培養學生的寫作興趣，從多角度去培養學生的習作興趣。這令我非常興奮，因為我在平時的語文教學中就注重習作教學，而在習作教學中我也非常重視學生的習作興趣培養。與課標的要求不謀而合，著實讓我倍感欣慰。
作文水平是乙個人素質的綜合體現，習作教學在語文教學中有占有重要地位。作文難教，學生不願寫，因此，作文教學也是讓老師頭疼的一大難題。在此，我把自己粗淺的做法與各位同仁分享。
在平時的教學中，我們經常會遇到班級有個別同學十分鐘﹑二十分鐘也寫不出乙個字，上網聊qq 時就能繪聲繪色的長篇大論的與同學交談，這個現象的形成在於孩子還沒有開啟寫作的大門，認為作文很難，不會寫。而聊qq卻是一種娛樂，一種與同學交流的方式。針對這種情況我準備有計畫的進行我的作文實驗之路——開啟學生的寫作大門。
要想讓學生作文有內容寫，我認為要先讓他們轉變自己的思想，把寫作文也當成一種娛樂，一種交流。因此，在班級裡我要求學生寫迴圈日記，不用條條框框去限制學生，只要你想寫就寫，想寫多少就寫多少。起初有很多學生只能寫一兩句話，事情寫的很空洞。
後來我引導並告訴學生，其實寫作文很簡單，就是把自己的生活感受寫下來，也就是和大家聊qq，但一定要把事情寫清楚，讓大家願意看！這麼做的目的是為了讓學生與傳統的為了任務而寫的作文劃清界限。起初學生想寫什麼就寫什麼，還不會抓住主題來寫，無外乎是寫些遊戲，交友方面的內容。
在我不斷的引導下，我們班從一開始只有23個人寫，變成了現在每個人都參與寫，看來第一步我走出來了！
接下來，我要培養的就是讓學生知道什麼樣的作文是好作文，優秀的作文在文章中描述的是自己的真實心理狀態，有深刻﹑豐富的思想內涵。怎麼培養孩子呢？
第一步，我讓學生學會觀察生活，感悟生活，從班級裡發生的一件小事讓學生闡述自己的觀點。從一次班級的集體榮譽中，我讓學生說出自己的心情；從一次班級扣分中，我讓學生談談自己的想法。強調每個人都要說出自己的真實想法。
世界上沒有兩棵完全一樣的樹，讓每個學生都敢說出自己的想法，當然要引導學生具有積極向上的思想。
第二步，讓學生多讀書，多看新聞來豐富積累。古人云「讀書破萬卷下筆如有神」。孩子作文之所以空洞是因為缺少積累，思想的廣度不夠，也就是知識面少，見識少。
因此我每天用半個小時的時間讓學生集中讀書。書的內容可以是科技、文學、人文、歷史等方面的，讓學生遨遊在知識的海洋裡，去汲取，去研究。並且還定期組織召開班級讀書交流會。
讓學生交流、分享讀書的收穫，這也有助於提高學生的理解、分析能力。我還適時引導學生讀書的質量，也就是資源的去劣留真。組織知識大賽，讓學生樂讀書。
召開「新聞發布會」，讓孩子把自己看到的新聞抓重點歸納概括，進而幫助學生改掉廢話連篇的不良習慣。
第三步，讓學生愛上寫作，達到乙個作文的昇華。為此我「見縫插針」，多多訓練即時作文，即情作文，即景作文，例如：真鬱悶， 你真的不了解我，我想如果我是老師等等，一些貼近學生生活、有趣的作文題目，結合平時的教學，給學生穿插講寫作方法，逐漸讓學生愛上寫作。
班級中發生的事情是學生們最好的寫作素材，例如：班級裡學生之間打架了，我就讓學生都來寫感受；班級裡的一次掌聲、一次笑聲、一次老師的遲到、一次老師與學生的足球比賽……都讓學生動筆寫一寫。不要求寫多少，但一定要精彩。
寫完後小組內評優，組長推薦上交，評出等級。我還及時給學生評價，寫出評語，讓學生互相比，互相學，讓他們在不知不覺中寫出好作文。
通過不懈的努力，我發現班級學生的作文水平有了很大的提公升。學生的作文經常在州，市獲獎。讓我印象最深的是有時冤枉了班級的學生，他們會用寫信的形式與我聊天，傾訴，我成了他們的「筆友」，這讓我跟學生的關係也越來越親，越來越近，直到他們畢業了還一直在與我有聯絡。
只可惜我不善整理，沒能給他們出個作文集。
總之，抓作文是一項需要堅持不解的工作，教師要有方法、有耐心、有恆心，才能開啟學生的寫作大門。
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