寫作文是學生感到頭大的事情，首先如何讓學生打起精神來聽老師上作文課就是乙個不小的難題了。這就要求老師要精心設計教學過程。。
在這節課中，老師講的部分只有20分鐘，如何在這20分鐘內讓孩子能完成選題，選材，明確寫作要求是我在備課時著重考慮的。我在教學環節中設計了，談話交流、相互點撥，欣賞點評等環節。希望能讓孩子們充分的學習到寫好一篇作文要掌握的要點。
設計情境。由於和所上課學生不是很熟悉，我用平時的語言加強與孩子們的親切感，希望能用語言創造乙個平等寬鬆的環境讓孩子們能暢所欲言。
相互點撥。讓孩們說出自己的心中所想的東西，讓孩子們和同學交流，這樣能讓生生之間產生共鳴，相互啟發，找到自己想表達的內容。
欣賞點評。出示范文，從文章中吸取優點，從文章中找出不足。取人之長，補己之短。同時，學生找出了不少寫作的方法。
課後點評：
課堂氣氛很自然，學會能暢所欲言。
課堂完整，考慮得很周到，寫好一篇文章的技巧都由學會自己總結出來了：語言生動；注意描寫神態、動作、心理；用上好詞好句；語句要通順；適當用上修辭方法……
課堂上習作方法的總結周到，也恰恰給孩子的寫作定了個框子，寫作會趨於標準化，而忽略了我們四年級寫作要求：不求寫篇，但求真實的想法表達出乙個段落。要讓孩子想寫而寫而不是填表似的填空。
選題可以更加細膩，抓住怎樣說來作文章，而不是對誰說做文
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章。這樣一來課堂寫作教學更好把握，沒有那麼泛。學生也可以就一種心情來發散自己的想法。
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學習作文口訣
作文並不難，生活是源泉。觀察勤思考，留心最關鍵 多讀多積累，素材和語言 開心就多練，興趣第一關。觀察百日功，文章一朝成 常說嘴不笨，常寫手必順。文章要寫好，腿腳要多跑 文章不怕改，就怕難割愛。寫作莫偷懶，勤寫天天練。技法幫助您，會寫美妙篇 寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關。百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳...
作文教學設計第一單元習作講評
課題習作一備寫教師王亞莉時間2016.9.20 1.學會展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。教學目標 2.根據交流的情況，選擇一項進行習作。3.通過交流與討論，發現自己的不足之處修改自己的作文。學會展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。重 難點 學會展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。教學過程設計 習...
學習《作文評改十則標準》教學設計
教學目標 1 明確作文評改十則標準的具體內容。2 提高作文修改能力，培養寫作興趣。教學過程 一 談話匯入 1 同學們 我們從小學三年級開始學寫作文，到現在寫作文的經歷已有兩年多的時間了吧？按照習慣的做法，我們寫好的作文都是由老師親自批改的，由於學生太多，時間有限制，老師改好的作文不能及時的反饋給你們...