作者：秦萍
**：《新教育時代·教師版》2023年第05期
摘要：研究小學語文古詩詞教學現存的問題並**其解決策略，其目的在於迎合素質教育發展趨勢提高小學語文古詩詞教學水平。
關鍵詞：小學語文古詩詞教學現存問題策略
一、引言
小學語文古詩詞教學是提高學生審美能力、創新能力的有效方式，也是陶冶學生情操引導學生健康成長的主要途徑。但從目前來看，由於傳統教育理念和教學方法的限制，導致小學語文古詩詞教學的有效性不高，並沒有達到預期理想的教學成果。基於此，本文在此對小學語文古詩詞教學現存的問題及策略進行研究，以求能夠為相關人士提供有益參考與借鑑。
[1]二、小學語文古詩詞教學現存問題
1.學生的參與度不高
調查顯示，多數小學生表示自己不願意主動參與古詩詞教學，學生認為古詩詞教學枯燥無味，無法在學習過程中感受到快樂。在當前的小學語文古詩詞教學中，學生的參與度並不高，主要體現為學生的主動性不高，不願意主動積極的配合教師開展教學活動。
在這種背景下，教師無法順利開展教學計畫，難以按照計畫進行有效的引導。因此，小學語文古詩詞教學的有效性並不高，課堂缺乏活力和生動性。
2.教學成效性不高
在當前的小學語文古詩詞教學中，多數教師仍舊以幫助學生應對考試作為主要的教學目標。教師並沒有在古詩詞教學中突出學生的主體性，只是不斷的要求學生背誦詩詞並按照考試要求傳授學生應有的應試技能。[2]
基於此，小學語文古詩詞教學只能片面的增加學生的積累以及提高應試能力。然而，素質教育要求教師在小學語文古詩詞教學中有意識的培養學生審美意識，要讓學生感悟和體驗我國古詩詞中豐富的意境和情感。由此可見，當前的小學語文古詩詞教學的成效性是較低的。
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