新課標下高中語文古詩詞的教學方法

作者：莫小平

**：《語文週報·高中教研版》2023年第10期

一、引言

在中國古典文學裡，古詩詞是其重要的內容之一。它是中華民族最古老、最有代表性的語言藝術，已成為民族的藝術象徵與審美情感的象徵。而中學中的古詩詞更是其中的精品。

因此，古詩詞的教學顯得尤為重要。古詩詞教學不僅可以豐富學生的知識，還能發展學生的思維能力和創作能力，提高學生的欣賞品味與審美情趣等等。

傳統的古詩詞教學片面強調語言知識的學習，而忽視了教師教學古詩詞方法的改善和對學生古詩詞鑑賞方法的培訓及如何調動學生學習古詩詞的熱情，其直接結果是很多學生花了大量的時間和精力,但學習古詩詞的效果並不理想，導致學生怕學、教師怕教、教學和學習效率低下。

新課標下中學語文教學的重要任務，是要幫助學生豐富自己的知識，掌握閱讀古詩詞的能力，是要發展學生的思維能力和創作能力，是要提高學生的傳統文化素養，是要培養學生熱愛中華民族優秀文化的感情。下面以《歸園田居》教學來討論新課標下古詩詞的鑑賞方法和教學方法。

二、以《歸園田居》教學來**新課標下古詩詞的教學方法

1.介紹古詩詞的鑑賞方法

在做一件事之前我們應當知道如何做這件事。因此，在教學古詩詞時，應首先介紹古詩詞的鑑賞方法。如：

品味富於表現力的「詩眼」或「題眼」；剖析詩詞的思想內容；**用典化句的妙用；體會修辭手法的表達效果等等。這些鑑賞方法對學生都應當系統的介紹，以幫助學生更好的學習古詩詞。

2.提問方式匯入——激發學生的學習興趣

在教學《歸園田居》之前，可以先向學生提問：「做官有麼好處」？「當農民又有什麼好處」？

「你們是喜歡做官呢，還是喜歡當農民」？讓學生討論回答。然後老師說：

「既然你們有你們各自的想法，那麼一千多年前陶淵明又是如何想的呢？我們學習了他的《歸園田居》之後，就能理解。」這樣提問設疑，就能激發學生繼續學習古詩詞的興趣，提高他們的積極性。