為了加強學校管理，進一步規範辦學行為，建立行之有效的管理機制，使教育教學管理趨於科學化、制度化、規範化，提公升辦學品位，全面實施素質教育，全面落實「新沂市教育局召開全市學校精細化管理推進會」的會議精神，要想改變學校發展現狀，必須敢想、敢幹、敢為人先；要想實現工作的突破，必須同舟共濟、眾志成城；要想取得成績，必須立足實際，從細微處入手；要想提公升辦學水平，必須開拓眼界、解放思想；要想創造奇蹟讓社會認同，必須做出奉獻和犧牲，教育發展面臨著前所未有的挑戰，精細化管理是各校健康發展的唯一出路。
教學常規精細化管理是保證學校教學任務順利完成和提高教學質量的基本保障，根據《江蘇省學校教學常規管理規定》、《新沂市中小學精細化管理工程實施方案》及「新沂市教育局召開全市學校精細化管理推進會」的會議精神，結合教學工作的實際，特制訂本實施方案：
一、總則
第一條：指導思想。以新修訂的《中華人民共和國義務教育法》為指導，切實落實教育局關於教學常規精細化管理的要求，全面提高我校教學管理水平，促進基礎教育課程改革的深入開展,紮實推進」雙主互動」教學，進一步落實素質教育，不斷提高教育教學質量。
第二條：管理目的。教學常規是為維護學校教學工作正常執行而制定的經常化的制度和規範，它既是學校及職能部門管理教學的重要依據，又是教師履行職責的基本準則。
第三條：管理內容。教學常規管理，包括教學計畫總結管理，教學過程管理（備講批輔考研），教學評價管理，教學檔案管理等方面的內容。
學校教學常規精細化管理的主要任務是維護學校正常教學秩序，面向全體學生，促進學生全面發展，全面推進素質教育、全面提高教學質量。
第四條：管理要求。本實施方案是在《新沂市鐘吾中學教師崗位考核實施方案》的基礎上修訂而成。
細化對教師教學工作的要求是教學常規管理的具體要求和考核，要求各教師據方案要求創造性地開展工作，亮出自己的工作特色，使教育教學質量得到最大幅度的提高。
二、教學常規精細化管理要求及細則
教學活動是由幾個相互銜接的教學環節構成的完整系統。從教師施教的工作系統來說，包括備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學業成績的考核與評定、教學研究、課外活動等基本環節。教學工作的所有環節，都是圍繞課堂教學這個中心來進行的，只有把每個環節的工作搞好，才能發揮整體的功能，全面提高教學質量。
為規範教學，保證教學任務的順利完成，保證教育教學質量，根據總則要求，對教學工作常規提出以下要求並進行量化：
（一）教學計畫
第五條：學校教學教研工作計畫。每學期開學初，各教師在認真學習《課程標準》和預覽教材的基礎上，結合學生實際，擬定學科教學計畫，按時交教務處。
計畫包括：1、教材分析；2、學生情況分析；3、教學目標（三維目標）及要求；4、教學重點難點；5、教學方法、學生能力培養；6、任務目標；7、提高教學質量的具體措施；8、教學進度表等。學校每學期對各位教師教學計畫組織量化考核，對制定得好的學習借鑑；制定得不細不實、缺乏可操作性的退回重新修改上交。
（二）課前備課
第七條：學校要堅持對教師備課月檢查制度。學校每月要對教案進行檢查、考評，做好記錄。
檢查中，發現問題要立即向教師反饋，以至今後備課中修正。特別是是對共案的指導及個案的個性化調整，做到增標刪改。
第八條：教師備課要求。每個教師必須結合自己的教學實際，提前1周依據學科課程標準和教材寫出詳略得當的」雙主互動」共案。
共案由教研組為單位進行人人參與，集體商討，彙編成冊，統一使用，個人使用時要有個性化的調整，形成個案。
備課在單元備課的基礎上實行課時備課。撰寫課時教案的基本步驟和要求必須以教務處下發的」模板」進行備課，在此基礎上又可以創新。各教學環節具備，書寫規範、認真，內容具體詳細，重難點突出，符合學科教學特點。
自主學習、互動學習、拓展訓練三大環節必須得以充分體現。其中，教學目標應包括認知目標、能力目標和情感目標，教學目標的確定要符合教材實際和學生實際，並應有實現目標的具體措施；教學重點、難點的確定要依據學科課程標準和教材，要針對學生知識和能力實際，並有突出重點、突破難點的具體措施和手段；教學過程部分應寫明課堂教學的匯入、新授、練習、小結、作業五項內容；板書設計、提問設計應體現教師主導性和學生主體地位。課後小結及教學反思要對本節課的教學設計、教學操作的實際情況和學生學習情況及時進行理論聯絡實際的分析，實事求是地總結，查詢問題，並分析原因，提出改進措施。
學校對教案實行定期普查和不定期的抽查。校長、教務處、年級組、教研組長經常性查閱教師的教案。對於僅有共案，不寫個案、用老教案應付檢查的在全校教師中通報批評，檢查考評結果與《新沂市鐘吾中學教師崗位考核實施方案》掛鉤。
（三）課堂教學
第九條：學校要對教師課堂教學進行檢查。校長、教務處及學校組織的人員有權不定時推門聽教師上課，並對教師的課堂教學提出整改意見，有聽課記錄。
同時要不定期到各班級檢查教師的上課情況，杜絕教師無教案上課、不帶教案上課、不按課表上課、穿拖鞋上課、私自調課、坐著上課、對學生實施體罰、做與教學無關的事、擅自離開課堂等。一經發現問題，學校要及時按照《新沂市鐘吾中學關於教師教學事故的處理辦法》的精神來處理。
第十條：教師要上好每一堂課。必須要按照「雙主互動」教學要求授課，必須分學習小組，必須要求學生使用自習本，做到按時上課、按課表上課。
上課實行「十不准」：不准無教案上課、不准私自調課、不准坐著上課、不准在課堂上抽菸和酗酒後上課、不准隨意出入課堂、不准拖堂、不准體罰學生、不准帶小孩進入課堂、不准衣冠不整和穿拖鞋上課、不准做與教學無關的事。如果造成後果的責任由當事教師全部承擔。
對課堂教學的要求包括：
1、教學目標正確、恰當、貫徹始終。具體表現在：（1）體現國家教育目標。
（2）保證知識內容的科學性和注意知識體系的系統性。（3）立足基礎，著眼學生全面發展能力的培養。（4）積極滲透思想教育和人文教育。
（5）教學的深度、廣度既要根據學科課程標準要求，又要符合班級學生實際，符合青少年身心發展特點。（6）目標的表達應盡可能明確且便於評價。
2、教學內容要準確適度，重點突出。具體表現在：（1）教學內容要求符合科學性，即不缺、不漏、不錯。
（2）體現內容的教學資訊的容量和單位時間教學的知識密度適宜。（3）充分保證重點內容的教學時間，教學有強烈的節奏感和合理的時間利用率，體現教學的時效性。
3、教學過程要思路清晰，環環相扣，反饋及時，善於應變。合乎要求的教學過程，應有這樣幾個特點：（1）新課的匯入與課題緊密吻合，起到創設情景、激勵學習、引起學習動機的作用。
（2）教學要求、程式應由低層次到高層次逐步加深。（3）各教學環節之間要做到環環相扣，課堂結構嚴謹，邏輯嚴密。（4）新課的小結簡單明瞭，使本節課的主要教學目標在學生頭腦中形成條理性（知識結構系統化）。
（5）教學資訊反饋及時，有必要的達標分析及鞏固、補救措施。
4、教學方法要重「學」、重「思」、重「樂」，突出啟發誘導，鼓勵思維。課堂教學必須突出「學」字，從讓學生「學會」轉到培養學生「會學 「；突出「思」字，從讓學生「學答」轉到培養學生「會問」上來;突出「樂」字，使學生從」要我學「轉到」我要學」上來。
5、教師教學技能指的是教師在課堂教學中外顯的某些教學能力和表現。乙個具有良好素質的教師，應具有這樣幾個特點：（1）教態自然、親切，對學生主動熱情，儀表端正。
（2）普通話純正，語言清晰、簡練、生動、準確、妥貼地使用本學科的專業語言，富有表達力和感染力。（3）板書字跡規範端正、簡明，設計合理，安排得當。（4）運用教學手段恰當合理，有熟練地使用教具、電教器材、遠端教育資源和演示實驗的能力。
（5）具有靈活、及時地處理課堂偶發事件，駕馭課堂的能力。
6、教學效果要求學生思維活躍，目標達成度高。教學效果由課堂教學氣氛、師生雙方活動狀態、教學目標達成度等內容組成，可通過當堂測試或觀察進行評價。採用觀察法應從學生的反映、情意狀態、課堂的提問和學生的交流、課內練習的綜合統計等方面對本節課的目標達成度進行評價。
7、課程表具有法規的性質，教師必須嚴格按照課表上課，必須帶教案上課。
8、教師提前3分鐘應到達教室門口，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終止上課。教師應充分尊重學生人格，不得有任何體罰或變相體罰的行為，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦。教師出現上課遲到、缺課、體罰學生等現象的按《新沂市鐘吾中學教師崗位考核實施方案》執行。
9、課堂教學必須兼顧到不同學生的要求，對概念、規律的表述要求準確，邏輯嚴密，語言生動，引發學生的學習興趣，啟發學生思維，注意教學內容的落實。有關文字、語言的運用及演示、實驗、電化教學媒介的操作等均應按照規範要求嚴格執行。
10、未經學校同意，不得隨便調課，更不准隨便缺課。教師有特殊情況要求臨時調課，一般應提前一至兩天向學校相關領導提出，批准後方可調課。出現不良後果的由責任教師雙方承擔。
11、教師要注意語言、行為的文明。上課教態要親切、自然、大方、文雅。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內或學生聚集的公共場所抽菸；課前不得喝酒，除晚上外均不得在校內喝酒。
體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。
12、教師應嚴格要求學生遵守課堂規則。課堂內發生問題，任課教師作為第一責任人要在課後及時處理，嚴格實行「一崗雙責」制度。
13、上課時教師不得隨意把學生趕出教室或讓學生在教室外聽課。凡因特殊情況需停止學生上課，必須報學校相關領導同意。凡停學生一節課以上的，必須經校長批准。
14、重視教學衛生及學生行為習慣養成教育，注意糾正學生學習、生活行為，督促學生認真做好」三操」（早操、課間操和眼保健操）。
15、鼓勵教師應用遠端教育資源、教學光碟、自製課件上課，骨幹教師、青年教師每學期必須使用遠端教育資源、教學光碟、自製課件上課一次以上。
（四）作業批改
第十一條：學校要督促檢查教師批改作業。作業批改的檢查實行月查制度，每月由學校根據實際開展集中檢查或分教研組檢查，必須做好檢查記錄。
檢查作業批改與檢查教案同時進行。學校校長、教務處、年級組、教研組有權隨時抽查教師的作業批改情況，發現問題要及時處理。
第十二條：對教師作業的要求。作業布置適當，必須全批全改，必要時面批面改。對布置、批改作業環節的具體要求是：
1、作業針對性強，有一定層次和區分度。作業布置應根據學科課程標準和教材的要求，針對學生實際，區別對待；杜絕機械重複性練習。要有利於鞏固基本知識，訓練基本技能，發展學生思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。
2、指導具體。作業形式要多樣化，完成時間及要求要具體明確；對作業中的難點，根據學生水平分類和個別進行必要的具體指導，並適當提示或提供閱讀參考材料，但絕不代替學生思考。
3、作業份量適當，難易適度，要兼顧全體學生水平，還應根據不同型別的學生布置不同份量和難度的作業。提倡課堂隨堂練習，當堂問題，當堂反饋，當堂解決。嚴格控制課外書面作業量，防止學生學業負擔過重。
中學精細化管理實施方案
精細是一種意識，一種態度，一種理念，一種文化。根據梓教局 2019 146號 關於開展精細化管理年活動的通知 精神，為了適應我校教育教學工作重心向重內涵發展的需要，實現教育教學質量跨越式可持續發展，實現 規範 特色 合格 特長 的奮鬥目標，進一步深化文明校園建立工作，努力營造 細節決定成敗，態度決定...
花坪民族小學教學常規精細化管理實施方案
為促進我校教學常規管理工作進一步制度化 規範化 精細化 科學化，適應基礎教育課程改革要求，全面提公升教育教學質量，紮實推進義務教育均衡發展，根據 建始縣中小學教學常規精細化管理實施意見 和 花坪鎮中小學教學常規精細化管理實施細則 並結合我校實際，制定本方案。一 基本原則 一 導向性原則。有利於全面貫...
祝陳小學教育教學精細化管理實施方案
教育教學管理 一 教學質量是學校的生命線，我校嚴格按 山東省中小學課程計畫 的有關規定開齊各類課程，開足課時。加強對課堂教學常規的檢查與督導，實行一日課間三巡及課堂巡查等常規管理制度，當天帶班的領導堅持隨時進行課堂巡查，查課內容為查班級是否空堂，查教師是否佔課，查教師是否帶備課上課等，並將查課結果記...