[摘要]藝術設計的教育模式處於一種看似繁榮其實混亂的狀態。造成這種狀況的原因，我國的藝術設計沒有處於乙個核心的學科地位，我國目前還缺乏完整的藝術教育體系，缺乏規範的藝術設計教育模式。我們應該轉變思維，建立適應新時代的藝術設計教育體系。
[關鍵詞]藝術設計核心地位教學體系
現代藝術設計在中國，只有短短的二十幾年歷史，而這二十幾年，恰恰又是中國各個領域大分化、大改組最為激烈的時期，商品化以從來未有的攻勢在中國各個領域佔著上風。如果說中國現代藝術設計的第一代扯起現代藝術設計大旗(使現代藝術設計二十幾年前從美術中分離出來)的藝術家和設計師們，完成了開天闢地的使命；那麼，發展到今天的現代設計，則需要我們新一代藝術家和設計師，探索和建立中國現代藝術設計理論和教育體系。長期以來，中國的高校招生分文理兩大類，演變到今天，這種體制已經波及到基礎教育的中學分科問題，而藝術設計學科，也因為這個招生體制，被人為地割裂開來。
所以，以文科考試進入美術院校的學生，得不到良好的工藝與技術訓練，以理工科考試進入工科院校的學生，得不到良好的美術理論和美術基礎訓練，這個問題早已經在我們的社會上，即學生就業的工作崗位上反映出來。
美國在2023年制訂的《藝術教育國家標準》，就是一部非常完善的藝術基礎教育的法規，不僅為美國的藝術教育提供了法律依據，還為高等藝術教育夯實了預備人才基礎。其根本宗旨：一，建立全面、透徹、堅實的知識和技能體系；二，明確藝術教育對學生全面發展和建設文明社會的作用：
三，強調學科的合理聯絡，力求實現整體教育；四，把藝術產生的歷史、文化、民族背景作為藝術課程的基礎，強調藝術教育的文化多樣性；五，強調現代科學技術的有效運用，準確理解技術手段、藝術技法和藝術追求之間關係；六，為藝術教育的實施及評估提供嚴肅的學術準繩和成就衡量尺度。
從以上介紹可以看出，美國**把藝術確定為基礎教育的核心學科，享有與其他核心學科同等地位。
關於中國當代藝術設計教育的思考 2023年教育
現代藝術設計在中國，只有短短的二十幾年歷史，而這二十幾年，恰恰又是中國各個領域大分化 大改組最為激烈的時期，商品化以從來未有的攻勢在中國各個領域佔著上風。如果說中國現代藝術設計的第一代扯起現代藝術設計大旗 關於中國當代藝術設計教育的思考 現代藝術設計在中國，只有短短的二十幾年歷史，而這二十幾年，恰恰...
關於中國當代藝術的問題
3，當代藝術 與 非藝術 的區別是什麼？鮑昆 當代藝術 的乙個主要特徵是 觀念性 在這個前提下原有的傳統藝術判斷標準是不成立的。也因為 觀念性 對他者生產的現成物的 挪用 成為當代藝術的乙個相當主要的方式。這方面，杜尚的小便盆開了先河。從那以後，藝術不但挪用現成物，而且各種現代以來的可以消費的公眾技...
回顧威尼斯雙年展中的中國當代藝術
作者 康俐 藝術與設計 2013年第06期 兩年一度的威尼斯雙年展，可以說是眾多藝術家夢想登上的舞台。每兩年的6月，在義大利的水城威尼斯都會集結全球各國文化政要 藝術界大腕，為的就是參與威尼斯雙年展這一藝術界的嘉年華盛會。它與德國卡塞爾文獻展 巴西聖保羅雙年展並稱為世界三大藝術展，尤其威尼斯雙年展憑...