摘要：遠端教育師生分離、學生學習需求不一致、學習時間難以統一等一系列問題使得實踐教學仍然是當今遠端開放教育中的乙個薄弱環節。湖南電大以「cis策劃與設計」課程為實踐教學的試點課程，結合遠端教育和藝術設計類課程特點在實踐教學中進行了「專案任務制實踐教學模式」的構建和應用，進而為遠端教育藝術設計類專業實踐教學的研究提出了思路。
關鍵詞：實踐教學；專案實踐；情境構建
近年來，廣播電視大學和部分高校的遠端教育相繼開設了藝術設計類專業，藝術設計類學科是一門新興的學科，同時也是一門實踐性、應用性很強的學科。現代遠端開放教育以高等教育大眾化為己任，致力於培養「適應21世紀社會經濟發展和資訊化社會需求，具有創新能力和較高綜合素質的應用型高階專門人才」。教育廳高教部在2023年遠端開放教育開辦之初也明確指出：
「電大遠端教育應為我國經濟建設和經濟發展培養大批高質量的，適應地方和基層需要的應用型高等專門人才」。這從根本上明確了我國遠端開放教育的人才培養目標和方向。目前，儘管遠端教育的各專業已在教學中逐漸重視培養學生的實踐能力，但實踐教學仍然是當前遠端開放教育中的乙個薄弱環節，這在一定程度上限制了對動手能力要求較高的藝術設計類相關專業的發展。
一遠端教育藝術設計類專業實踐教學的困境
在遠端開放教育中，師生處於相對分離的時空，學生和教師、學生和學生之間缺少真實的互動機會，傳統的言傳身授的技能傳授方式在遠端教育中難以實現，這就容易使實踐教學與理論教學脫節，實踐教學難以實施，學生的動手能力、創造力無法得到培養。
普通高校的學生均為脫產學習，實踐教學的組織和管理容易實施，例如被很多高校採用的「設計工作室」是目前普遍認為適合藝術設計類專業實踐教學並且行之有效的實訓方式。但是遠端開放教育的學生大部分是在職學習，他們無法集中精力專注於「設計工作室」的工作式學習，也沒有時間去適應工作室的市場化運作。
美國藝術設計類專業名校
愛迪歐環球留學 在藝術類教育方面，國內和國外還有很大的差距。國外有百年老校的藝術積澱，有世界級別的大師，有非常好的藝術環境，有參加高層次的世界大賽的機會。留學生在國外能獲得更被世界認可的文憑。多元文化背景又可為學生的藝術創作提供更為廣闊的空間。藝術類專業留學門檻不高，對申請人語言能力的要求不如其他專...
藝術設計專業素質教育研究與實踐
摘要 藝術設計專業素質教育注重培養全面發展的技術型 應用型設計人才。在當代社會，藝術設計專業素質教育必須認清人才需求的發展形勢，在把握培養原則的前提下，不能忽略了素質教育對藝術設計專業人才的影響。關鍵詞 藝術設計 專業素質 教育 中圖分類號 g42 文獻標識碼 a 文章編號 1005 5312 20...
高職院校藝術設計類專業教學模式的探索與研究
作者 徐娜子，萬禮 教育教學論壇 上旬 2012年第08期 摘要 經濟的發展和社會的進步在很大程度上促進了藝術設計人才的教育與培養，目前國內的一些高職院校，其藝術設計的教育理念 課程體系 教學內容，有相當多的還在沿襲高校傳統本科藝術教育體系模式。高職藝術設計教育必須改變現狀，不斷探索適應高職教育特色...