【內容摘要】瓷器是中華文明的偉大瑰寶，是我國傳統文化的典型象徵。尤其是鈞瓷以獨特的窯變藝術居宋代五大名窯瓷器之首，素有「**有價鈞無價」的美譽。伴隨著我國瓷器製造產業的蓬勃發展以及對傳統瓷器製造工藝延續與創新意識的不斷增強，將鈞瓷設計融入當代高校藝術設計教育活動不失為一條有效的途徑。
【關鍵詞】鈞瓷設計高校藝術設計教育
我國的鈞瓷藝術不僅具有悠久的歷史，蘊含著光輝燦爛的文化，同時也具有鮮明的民族精神和審美特徵，是我國傳統藝術的重要組成部分。當前我國瓷器製造產業的蓬勃發展以及對傳統瓷器製造工藝延續與創新意識的不斷增強，為鈞瓷藝術的傳承、保護、發展與創新帶來了新的機遇。從鈞瓷學習與教育活動的角度來說，目前從事鈞瓷設計與製作活動的技師大都延續傳統的「拜師學藝」模式，直接跟隨專業人員進入到製作過程中去，尤其是在當前產業水平日益提高、分工日益細化的情況下，這些技師往往只從事鈞瓷製作工藝中的乙個環節，既缺乏對製作工藝的系統認識，同時對鈞瓷的美學特徵、文化內涵、藝術水平等也缺少足夠的認識，從而極大地降低了鈞瓷珍品出現的可能性。
而在當前部分高校藝術設計教育活動或者是文物鑑定專業對鈞瓷設計也略有論述，但這些內容不僅簡單、粗略，而且大都關注鈞瓷的審美特徵和文化內涵，忽視了對製作工藝的詳細介紹，尤其是缺乏明確的人才培養目的和教育模式，無法滿足當前社會文化創意產業對應用型設計人才的需求。因此，筆者結合自己多年的藝術設計教學經驗，以及對鈞瓷藝術的了解，對鈞瓷設計融入當代高校藝術設計教育中的方法和模式進行了簡單設想。
一、根據學生專業特徵，設定不同的教學目標
從不同的角度來審視鈞瓷器物也會得出不同的評價標準，比如從視覺的角度來說，其造型古樸而圖形色彩卻變化無窮，具有較高的工藝水平和欣賞價值；從瓷器文化傳承的角度來說，鈞瓷在我國瓷器史甚至工藝美術史上具有獨特的地位，不僅蘊含著濃郁的傳統文化和藝術特徵，甚至其發展史都是一部非常值得研究的文化著作；而且，從古代社會遺留下來的鈞瓷器物也是寶貴的文物，因此，還涉及文物鑑定的學習活動。除此之外，對鈞瓷製作工藝的研究、開發與學習活動也是滿足社會對應用型人才需求的重要渠道。因此，在具體的教學活動中，應根據學生的專業背景設定不同的教學目的。
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