２０１４＃－ｇ＠期藝術教一
ｊ－＿＿
同校藝術設計教學方法創新研究
ｅｊ程培偉
（濟南大學泉城學院，山東濟南 ２５００００）
摘要：從國家出台的檔案可以看出我國對於藝術教學的肯定和期望，如何能夠使高校藝術設計專業在教育中有自身的定位和特點，教
育者需要結合培養人才的要求和高校自身特點的雙重考慮，轉變教學模式和教學方法，更好地發展高校藝術設計專業。
關鍵詞：高校；藝術設計；教學；方法；
中圖分類號：ｇ６４２ 文獻標識碼：ａ文章編號
對我國藝術設計現階段的發展來說，改革的方法需要切合方面逐漸改善是廣大教育工作者應該著重關注的問題。實際，注重專業實踐能力的培養，注重理論教學、突出動手能力，二、加強高校藝術設計教育的幾項策略
打破原有的狹隘的藝術設計教學格局，以開發學生的想象能力（一）打破傳統教育模式，要求學生主動思考
和創新能力為出發點，努力使其適應社會對藝術設計的人才設計的本質是發現問題、解決問題，需要不斷打破常規套路需求。
去思考問題，不斷設計出更好的工具為人類服務。如果採用「教一
、現階段藝術設計教學現狀
師台上教、學生台下聽」的教學方法，學生的思維會固化，不會主
（－－）在教學模式中，學科教育更新緩慢
動發現問題，尤其是我國學生在進入大學之前基本上處於應試對於高校藝術設計來說，必要的課程包括三大類別，主要是
的環境下，主動思考的思維模式尚未完全角成，所以大學階段應基礎課程（素描、速寫、色彩）、史論課程（中國美術史、外國美術該培養學生的主動思考意識。在短短的幾個學期中，教師授課史）、專業課程（藝術設計專業概念類）。這幾大類別組成了高校時必須涵蓋多方面的內容，不僅包括專業技能，還包括行業規
藝術設計的基本架構。但是，藝術設計隨時都在更新，如果高校則、思考方式等，才能夠完成對高校藝術設計人才的培養。設計設計教學的模式過於陳舊，並且與時代脫節，就很難達到教學效的本質和設計教育需要相互結合，教學過程中不能脫離設計本率的最大化。
針對這種情況，藝術設計教學方法的改良有待加質的要求，一味強調教師的「傳道」，而是需要讓學生理解什麼是
強，學科專業課程的教材也需要公升級換代。據了解，有些學科的設計和為什麼設計，最終達到主動思考的教學目的，與設計的本
設計專業教材在近五年內都沒有得到更改。就現今社會發展速質相契合 ｊ。
度來看，教材停滯的時間如果超過限度，就可能跟不上知識發展（二）推廣工作室模式及專案化教學
的趨勢，繼而變得落後與陳舊。試想一下，這種教育體制培養出為了實現專業教學最合理的應用和發展，可以借鑑優秀的來的學生怎麼能適應快速發展的社會？無論是從藝術設計的內培訓機構或教育院校的做法，專案化教學和設計工作室的模式容還是屬性上來看，藝術設計都是一門緊跟時代浪潮的學科專是近年來得到廣泛認可的方法。
設計工作室的指導教師也由專業，落後的教學模式下，藝術教育的改革必定是失敗的。
業課程教師擔任，不同專業方向設立不同的工作室，如服裝設計（二）課程缺乏個性設定，盲目借鑑情況嚴重
工作室、平面設計工作室、工業設計工作室、環境設計工作室等。面對國外一些先進的設計教學方式，我國很多藝術教育院
這些工作室的成員從各專業的學生中擇優錄取，以每屆學生
校都紛紛開始效仿。從某方面說，學習國外的藝術教學模式有
「傳、幫、帶」的方式延續學生之間的交流和幫助，讓學生在工作一
定可取之處，但是由於中西方文化的差異，不是所有的課程都
室中能夠獲得啟發、有所成長。專案化教學可以應用到平時的適合我國高教藝術教育系統。現今，國內藝術院校盲目引進西課程教學中，比較適合專業提高端段、專業綜合階段的教學。
教方院校的課程，不能針對自身的情況進行理智的分析，從而做出師的課程作業不再是虛擬任務，而是實際專案。專案的獲得可合理的借鑑，很容易造成「邯鄲學步」「東施效颦」的效果。對教採用多種方式，可以是有償的專案，獲得的獎金可以抽出部分髮學課程的個性化設定有利於藝術知識的堅實基礎。
從表面上借給學生以資鼓勵，也可是參賽專案，以賽促學，讓學生得到更多鑑課程名稱和課時安排是不符合實際情況的，這種特色化辦學的專業交流機會。
方式需要加強口］。
（三）與時俱進，強調專業學科的創新
（三）高校藝術設計實踐經驗匱乏
藝術設計是一門與時尚接軌的設計學科。與時俱進是強調眾所周知，「理論指導實踐」，藝術設計的理論只有用於指導
專業學科的更新。如果學生只注重物體形態的臨摹，對繪畫物
實踐存在，才會產生教育的價值和意義。理論如果不能指導實
體的表達只能停留在表面，就很容易使畫面變得呆板，極易喪失踐，那便是毫無意義的空話。在制定改革方案的同時，應該按照學生的個性表達和自主創作＿３］。例如，教師可以將現下流行的專業教育特點，增進實踐教學的機會。
並且按照藝術設計專業
教學手法、教材、設計元素融人到課堂教學中。通過多**教
教育本身的特點，進行專業課程教學、理論教學的實踐和加強。學、影視劇欣賞、流行元素分析等手法向學生呈現藝術設計的美
高校藝術設計實際經驗匱乏是乙個普遍的現象，如何將此消極
學價值。尤其是在中外美術史的講解中，為了避免讓學生產生
２６５枯燥無味的感覺，可以運用一些影視資料，例如《穿普拉達的女之中的構圖、色調等形式美法則。並分析了該產品所具有的設
王》《海盜電台》《法蘭西大革命》等等，這些優秀的影視資料，都可以給予學生新鮮的時代感，從而激發學生的創作慾望。
計性格。在一系列豐富多彩的案例講解中，學生聽得津津有味，並且積極參與到了虛擬作業——為一款主體龍井茶設計宣傳海報的實踐中來，最終，學生們交上的方案不僅十分優秀，而且極大地加深了學生對藝術設計的深刻感知。三、結語
（四）定製課程，分層次設定教學目標
教師在課程的安排中，應該清晰、明確、有計畫、分層次地進行教學目標的設定。例如，大一年級學生所達到的專業水平，應該是基礎課程的紮實鞏固。大二年級所要達到的專業課程的逐步入門。
大三年級則要加強專業深入刻畫，同時教師還應該採
綜上所述，藝術設計是多種學科綜合知識的集合。拘泥於課堂常規的教學模式，是無法滿足社會對藝術人才的需要的。
取多種手段來輔助教學，進行資源共享、發揮現代資訊科技的巨大作用。例如用ｐｐｔ、ｆｌａｓｈ等軟體進行設計作品的演示。在定製課程的過程中，教師要明確這一階段學生所處的環境和所要完成的任務。
藝術設計基礎教學階段，要「深入淺出」「言簡意賅」，讓學生在學習中感到放鬆、愉悅和自然。
（五）積累實踐經驗，加強藝術設計經驗交流
廣大高等院校必須依照國家的相關教育方針政策，根據實際的社會需求和自身條件，確定人才培養的模式改革，努力培養出受社會歡迎、有特色、高質量的藝術設計類人才。
參考文獻：
在藝術設計的經驗交流中，按照設計專業發展，藝術設計教ｅｌｉ王曉紅．高職藝術設計教學中存在的問題與對策**［ｊ］．戲劇之家（上半月
學中更加強調經驗積累，重視藝術教學的實踐性拓展。要改變
各大高校的傳統教學現狀，應著眼於培養應用型設計人才，充分總結教育教學經驗的積累，結合學生的情況，加強藝術設計實踐的交流。藝術設計課程實踐經驗的積累主要可以分為欣賞課程和創作課程兩大類，對這些經驗的積累至關重要。例如，在藝術設計欣賞課上，筆者帶學生**了很多成熟的藝術設計方案，比
ｉ－２］王慶穩．芻議藝術設計教學與發展互動性的**ｅｊ３．科教導
刊（中旬刊
［３］杜京明．高校藝術設計教學改革初探ｅｊ］．才智作者簡介：
如大廣賽的樣片、時尚幽默的廣告設計等等，引導學生欣賞作品
程培偉，濟南大學泉城學院。２６６
對我國高校藝術設計專業應用型教學方法改革效果的研究
摘要 應用型教學方法越來越多的出現在中國高校的課堂裡，一些藝術設計學科領域的專業課程也嘗試進行了大量的此類教學方法改革探索。那麼，這些教改產生的實際效果是否符合預期呢？這是乙個非常值得關注的問題。本文針對在藝術設計領域的專業課程中採用應用型教學方法能否顯著提高學生的成績並改善學生的就業狀況，以湖南師...
高校藝術設計專業廣告設計教學的創新途徑
作者 潘婭利 絲路視野 2018年第02期 摘要 本 的主要內容就是對高校藝術設計專業廣告設計教學中存在的問題進行了簡要分析，並提出了一些關於藝術設計專業廣告設計教學的創新途徑的教學建議，希望能夠對相關研究做出一定的貢獻。關鍵詞 高校藝術 設計專業 廣告設計 創新途徑一 引言 當前素質教育是我國教育...
關於高校環境藝術設計實踐教學改革的研究
作者 李曉剛 求知導刊 2017年第30期 本文將對高校環境藝術設計實踐教學改革的相關問題進行分析，進而促進高校環境藝術設計教學的改革能滿足當前社會的發展需求。一 高校環境藝術設計教學中存在的問題 1.培養目標不夠明確 就環境藝術設計專業的教學任務而言，學生要利用課堂教學時間掌握大量的基本理論知識，...