摘要：隨著社會的進步與發展，高等學校擔負著為社會培養符合發展需求的高素質人才的重任。為了培養符合國內外市場需求的複合型人才，高等學校必須要不斷改善、改革教學方法以提高教學質量，從而適應社會發展。
關鍵詞：高校；教學方法；教學方式
所謂教學方法就是指教師和學生為了實現教學目標，完成教學任務，在教與學的過程中所運用的教學方式與教學手段的總稱。
隨著社會日新月異的進步與多元化的發展，我國高等學校為了培養出符合國內外市場需求的複合型人才，必須要不斷提高教學質量。好的教學方法決定了好的教學質量，這就要求高校必須從傳統教學方法上有所突破，不能侷限於單一的教學方法和手段，應充分結合現有教學資源和條件，靈活運用各種教學方法完成一門課程的教學，這樣學生才可以真正用所學知識回報社會。
本文通過對我國高校現有教學方法和手段進行分析，進而對如何合理運用各種教學方法來提高我國高校教學質量提出幾點建議。
一、我國高校普遍使用的教學方法
1.講授法。講授法是指教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一種教學方法。
2.回答法。回答法是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。
3.討論法。討論法是指在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題發表各自的意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益進行學習的一種方法。
5.實驗法。實驗法是指學生在教師的指導下，使用特定的裝置和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗物件發生某些變化，並通過觀察這些現象的變化獲取新知識或驗證知識的教學方法。
6.案例法。案例法是指以案例為基礎的教學法，即指提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決辦法，而教師於教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論的教學法。
二、傳統教學方法中存在的弊端
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