3 綱要訊號圖示教學法
綱要訊號圖示教學法是一種由字母、單詞、數字或其他「訊號」組成教學圖表，把講述的內容提綱挈領、突出重點、簡明扼要地表現出來，以圖表作為資訊傳遞給學生的教學方法。
4暗示教學法
洛扎諾夫給暗示教學法下的定義是：「創造高度的動機，建立激發個人潛力的心理傾向，從學生是乙個完整的個體這個角度出發，在學習交流過程中，力求把各種無意識結合起來。」 暗示教學法一詞，又稱啟發教學法，它是保加利亞暗示學專家格奧爾基洛扎諾夫在60年代中期創造的，被稱為是一種「開發人類智慧型，加速學習程序」的教學方法。
5非指導性教學法
羅傑斯倡導的「非指導性」，其含義應是較少有「直接性、命令性、指示性」等特徵，而帶有「較多的不明示性、間接性、非命令性」等特徵。「非指導」是羅傑斯用來表示與傳統的「指導」思想和方法相區別的新概念，不是「不指導」，而是「不明確的指導」，即要講究指導的藝術。「非指導性」教學的目標在於促進學習。
其基本目標是幫助學生達到更大程度的個人的統合、有效性和現實的自我鑑定。教師的教學目標就是創造一種學習環境，以利於激發、考核和評價種種新出現的知覺的過程，幫助學生理解他們自己的需要和價值，以便能有效地指導他們自己的教育決策。
教學方法與教學手段
教學方法與教學手段 舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的 實施過程 實施效果 相應的上課學生規模 資訊科技手段在教學中的應用及效果 教學方法 作業 考試等教改舉措 教學模式 採用 三位一體 的教學模式。即把理論的講授 實踐的訓練和師德的培養結合起來的教學模式。以培養出 善教樂教 高素質...
2023年現代教學方法總結
現代教學方法總結 1 自學輔導教學法 中國科學院心理研究所在實驗基礎上提出，是目前國內自學研究中影響較大 效果較好的一種教學方法。1963年他們進行程式教學實驗，1965年在總結實驗的基礎上，根據心理學原理提出編寫自學課本 練習本 測驗本，學生在教師指導下，運用三個本子進行自學 訓練 自批作業，因此...
如何選擇與運用現代體育教學方法
隨著新課程改革的不斷發展與深入，我們的教學理念發生了很大的變化，特別是教學方法更是推陳出新，五花八門，致使有些教師比較茫然甚至盲從，唯恐跟不上教學發展的步伐，於是便生搬硬套 照葫蘆畫瓢，導致體育課有皮無瓤 不切實際 流於形式。那麼，怎樣理解與運用現代體育教學方法呢？首先，要理解現代體育教學方法設計的...