【摘要】職業教育是一種以就業為導向，以能力為本位的教育。培養學生的職業核心能力，以適應市場所需要的高素質、高技能型人才，是職業教育的核心任務。本文從職業核心能力的內涵入手，結合《商務職業英語》課程特點及筆者的教學實踐，從轉變教學理念，創新教學方法以及改革評價方式等方面**如何在職業學校商務英語教學中培養學生的職業核心能力。
【關鍵詞】職業核心能力；職業教育；商務職業英語
隨著我國經濟社會的發展，職場對人才的要求發生了很大的變化。從本校近幾年的招聘會，畢業生的反饋及社會對人才的選拔來看，職業崗位不僅要求學生具備基本的專業知識和技能，還要求學生具有良好的溝通能力、與人交流能力以及創新能力、應變能力等。職業崗位所要求的職業道德、職業態度和職業核心能力等職業綜合素質越來越成為用人單位選人、用人的重要標準。
然而，目前我國職業教育培養的人才與這種社會的要求尚有一些距離，學生的職業核心能力有待進一步提高。職業學校培養學生職業核心能力已成為職業教育改革的重要內容。職校英語課堂教學也應該順應這一改革大潮，針對職業教育的特點，轉變教學理念，創新教學方法，探索行之有效的培養職業核心能力的方法和途徑。
一、 職業核心能力的內涵
職業核心能力是人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力，它適用於各種職業，能適應崗位不斷變換，是伴隨人終身的可持續發展的能力。世界上許多國家都很重視職業核心能力的培養。德國率先提出了「關鍵能力」，即「核心能力」這一概念，並將其融入到職業教育中。
美國、英國、新加坡等國家也構建了較完善的職業核心能力培訓體制。2023年，我國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰略》中把職業核心能力分為8項，包括：與人交流、數字應用、資訊處理、與人合作、解決問題、自我學習、創新革新、外語應用等。
既然「外語應用」能力是職業核心能力之一，那麼我們在英語教學中就要加強職業核心能力的培養，既要承擔起培養學生聽、說、讀、寫、譯英語應用能力的重要使命，也要重視培養學生其它方面的職業核心能力。
智慧型,培養職業核心能力
作者 吳珍梅 東方教育 2014年第05期 摘要 隨著我國職業教育的不斷深入，各地區舉辦職業技能大賽不僅能檢驗學生的技能水平，同時也檢驗學校的師資力量與課程建設水平，是一場從學生到學校 到地區的全方位檢驗。為了進一步貼近企業需求，培養更多適應產業需求的高素質合格人才，各地中等職業學校積極舉辦各類職業...
論高職學生職業核心能力的培養
作者 張玉榮 文教資料 2013年第22期 摘要 職業核心能力是勞動者從事任何一種職業都必不可少的跨職業的基本能力，是適應崗位不斷變換 伴隨終身的可持續發展能力。為適應經濟社會發展 實現高等職業教育培養目標及學生的可持續發展，高職院校必須加強對大學生職業核心能力的培養。通過利用課堂教學主陣地 實習實...
高職學生職業核心能力培養途徑探析
之朱江峰摘 江西工業工程職業技術學院，江西萍鄉 要 隨著經濟社會的發展，在高職教育中加強職業核心能力的培養勢在必行。文章從職業核心能力的內涵出發，從人 才培養目標 課程體系構建 改革教學內容與教學方法 工學交替的人才培養模式等方面闡述了加強職業核心能力培養的方 法與途徑。關鍵詞 高職教育 職業核心能...