陳宇：很高興來到大學生就業創業大講堂，大家是來自北科大的研究生，是不是？畢業是沒有？什麼時候畢業？
回答：是的。還沒有畢業，2023年畢業。
陳宇：還有好幾年，今天按照這個節目安排想請我給大家講一講大學生就業核心能力的培養，我在來之前準備了一張紙，這紙上都是我給大家提出來的問題，我現在想提第乙個問題，就是你們想一想你們這樣年輕的大學生全中國或者全世界，像你們這樣的大學生，你們認為如果有乙個共同的，最大的願望，你們認為應該是什麼？大家可以自由地說。
回答：找到乙份讓自己滿意的工作。
陳宇：其他同學都同意嗎？找到乙份讓自己滿意的工作，把自己學到的知識應用於社會，還是要通過找到乙份讓自己滿意的工作，我覺得這個回答非常好，這個回答我認為應該代表了全世界所有像你們這樣的年輕人的回答。
我說這個話是有根據的，美國有乙個調查機構，我不知道你們聽說過沒有？叫做蓋洛普，專門做社會調查，全社會影響非常大，北京也有分公司，在對全球進行的一項調查，做出了乙個結論，他說全球像你們這樣的年輕人有乙個共同的目標，有乙個共同的願望，就是想要找乙份好工作。這個目標，這個願望比其它的那些事，人們還有很多要求，比如說家庭、住房、愛情、娛樂等等那些要求，比那些要求都要強烈得多。
全球現在一共有70億人，其中成年人是50億，在成年人中有30億人正在工作，或者說希望工作，我們把這30億人叫做什麼？叫做經濟活動人口。就是說全球這30億人，他們都有乙個共同的目標，是什麼？
就是要找乙份好工作。剛才這個同學講的非常好，就是說我要找的不是隨隨便便乙份工作，是乙份讓我滿意的工作。所以緊接著第二個問題就來了，什麼叫好工作？
什麼是好工作。你們可以形容一下你們心目中的好工作，自由地講，想到就講一句都可以。
回答：經濟保障。
回答：發揮自己的特長。
回答：能實現自己的價值。
回答：有一定的休假時間，或者是醫保什麼的。
陳宇：休假、醫保。很重要。
回答：工作環境好一點。
陳宇：工作環境好，勞動條件要好。大家還有嗎？
有新的就說，沒有新的就不說了，咱們就討論到這兒。我覺得大家說的很全面，對於今天的年輕人和30年前、60年前可能有乙個最大的不同，就是說我不僅僅是要工作，而且我是要乙個好工作。就是說有一定條件限制的，好工作通常認為是有穩定的經濟收入，有較高的經濟收入，那麼有良好的勞動環境、工作條件，同時個人又能夠能力得到展示，個人的才能能夠得到不斷發展，這樣的工作不認為是好工作。
世界上的工作有學者做過研究，可以用這樣乙個維度，用這樣乙個二維的區間來表示，那麼一般認為規則性的工作是比較枯燥的，非規則性的工作創造性比較強，所以我們可以把這個縱座標設為規則不規則，越往上越不規則。那麼從環境和條件來看，人性化的工作是比較好的，非人性化的工作是比較差的，那麼如果我們要做乙個圖表的話，我們就可以看到，按照數學的劃分，最上面這個應該是叫做第四象限，按照我的虛構圖來看，最上邊這個是最人性和最非規則的，最上面這一塊。下面這一塊是比較規則而人性，因為越往這邊越人性，越往這邊越非規則，這是第一象限，第二象限是非規則非人性，最後上邊這個象限是規則而非人性，再往上的象限我應該做乙個圖表，大家應該做的清楚了。
再往上是非規則非人性，通常認為非規則而人性的是最好的工作，就是人性化，非規則的，很可能是發明家，工程師，企業領導人等等這些。這些工作收入也比較高。
下面規則而人性的，這些工作也比較好，但是相對說來收入就比較低，比如說做秘書、做會計，這個都是工作規則性很強。規則性強的工作還有乙個問題是什麼，容易被別人替代，你會我也會，這個象限，第二象限的這個，規則而非人性的工作，典型的就是富士康，流水線上是用眼睛，用體力，用青春在那裡日日夜夜，加班加點，他們的工作非常規則，但是他們的環境非常不人性，他們隨時可能被外包或者是被機器所取代。那麼最上面的這個叫做非規則而非人性，這樣的工作，工作壓力大，雖然需要對你的技能要求也比較高，但是工作的精神環境並不好。
所以我們可以看到，世界上不是所有的工作都是好工作，好工作只是工作中的一部分。那麼全球有30億人他們在工作，或者在尋求工作，他們是經濟活動人口。但是好工作是有限的，現在全球的好工作的總量是多少呢？
是12億。全球的好工作的總量是12億。在這種情況下你們可以看到競爭是很激烈的，這就是我要講的第三個問題，第三個問題全球有多少人需要工作，他們需要多少好工作，這個問題我自己回答了。
全球有30億人需要工作，他們肯定是需要30億好工作，但是實際上好工作只有12億，也就是說大多數人不能夠滿足自己的需要。這就是你們還沒有投身到職場就面臨嚴峻的競爭環境，是不是這樣？
第四個問題，就是不但你要找工作，工作也要找你，這是乙個雙向選擇，你需要好工作，但是職場需要不需要你，這就是乙個問題了。所以我現在提的第四個問題就是，職場最需要什麼樣的人，你們知道職場最需要什麼樣的人嗎？
回答：什麼都能幹的。
回答：我覺得職場是一方面需要，各個方面都很強的人，另外一方面就是專業知識過硬的人。
陳宇：每個人都爭取發一次言，把這個話筒傳給後面，我看前面的同學發言。
回答：職場需要適應能力強的人，上手快，而且需要人際關係處理比較好的人。
回答：院線有一次面試的時候看到乙個考官問類似的問題，他問的不是職場問題的，他形容成向西天取經的團隊，他分析整個職場像深唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚，職場需要這樣乙個的團隊。
陳宇：你幹什麼？
回答：我剛進去應該就是沙和尚。
回答：有一定的知識，適應性強，並且靈活多變的人。
陳宇：實際上你想職場對人的需要，他為什麼需要人？他是為了完成他的企業，他的產業，他追求的目標，他追求的目標是什麼？
是創造產品，滿足社會需要，獲得經濟利益，是不是？所以說職場對人的需要，實際上是一種派生的需要，我不知道你們明白我說的意思沒有？職場並不是直接需要你，職場需要你僅僅是為了什麼？
為了讓你來完成職場追求的目標。完成工廠、企業、產業追求的目標，所以職場的目標是乙個硬約束。你們剛才其實也體會到了，但是你們因為還沒有進職場，你們已經體會到了職場可能有各種各樣的追求，各種各樣的要求。
在這個問題上只能是你適應職場，而不是職場適應你。那麼職場的目標，製造產品、製造價值、占有市場，這是他的目標，但是說到底也是因為人的需求導致職場有這樣的目標。所以職場實際上需要的是兩種人，一種是領袖，一種是員工。
領袖是什麼人呢？領袖就是企業家，就是企業的老闆，就是企業的領導者。我們這個國家始終對領導者、企業家重視不是很夠，因為從我們人才觀來講，我們可能往往覺得科學家，你們是科技大學，將來要當科學家、發明家，技術革新、技術改造著可能是最重要的，但是上不是這樣的。
事實上科學家、發明家、技術改造、技術革新者非常重要，但是他們的重要性比不上企業家。為什麼？只有企業家有可能把科學、技術、發明、創造、革新集成為乙個產品，集成為乙個產業。
所以我們第一需要的是創造創新型人才，而這個創造創新型人才，包括剛才說的科技大學應該產生的，科學家、發明家、革新家，但是同時還要包括企業家，特別是那種富有創新意識和創新能力的企業家。我把這些企業家叫做什麼？叫做產業創業型企業家。
如果沒有產業創新型企業家，這個國家很難擁有我們現在最重視的叫做戰略新興產業，比如說你們看網際網路，網際網路到現在有30年的歷史了，從美**方發明互聯協議，你們可能比我懂，我是經貿大學畢業的，沒有可能的科學知識多，但是這樣一項科學技術後來是因為有了雅虎，有了google，雅虎是楊致遠，因為有了楊致遠，有了google的領導人佩奇，有了亞馬遜，有了ebay，還有馬雲、阿里巴巴、李彥巨集百度，有了他們網際網路我們才可以在上面購物、檢索，我們可以在上面獲得我們的資訊。在扎克伯格出現之前，我們沒有能夠想象說社交網路可以成為乙個產業，但是社交網路現在facebook是世界上最大的網際網路，馬上要上市，據說ipo達到1千億美元，不能夠想象。這就是因為有了乙個扎克伯格，正因為有了乙個賈伯斯，你們用這種手機嗎？
我也是被人家動員，說這個手機號，我很長時間拒絕使用蘋果手機，但是我一旦用了以後我再也放不下，我只能再用蘋果，別的就用不了，為什麼？他發明的不是乙個手機，他製造的不是乙個手機，實際上賈伯斯在發明上，在技術革新、技術創造上沒有做任何事情，但是他可能是把幾百個、上千個叫做科學家、工程師、技術員的發明創造整合在一起，現在這樣的一台手機已經不是手機，而是數字移動通訊的產業。
自從有了賈伯斯，這個手機就變成了數字移動通訊產業，這樣乙個生產手機的公司，你去看蘋果的資料，他全部員工只有6萬人，但是他的公司市值現在突破6000億美元，世界上過去只有過石油公司能夠達到這樣高的市值，現在超過石油公司，成為世界上市值最高的企業。我們一定要認識到創新型企業家是寶貴的，但是創新型企業家的產生也是小概率事件。我們希望從大學生中，大學生就業創業專案，為什麼要把創業單獨提出來，我們就希望在我們的大學生中能夠不斷地湧現出這樣的人才。
得一人而得天下，這有點像遠古時代，說得劉關張，劉備了乙個關羽、張飛、諸葛孔明就可以拿到全天下，乙個國家有了這樣的人對國家應該是非常大的，我們鼓勵大學生創業，就是想在這個中間找到更多的戰略創新型企業家。這是一種人，這種人在整個員工隊伍中可能只佔1%，最多不會超過10%，絕大部分人，90%到99%是員工，除了領袖以外，這個社會，這個生產團隊確實需要員工，員工我的第五個問題是，講的是老闆，講的是領袖。我的第六個問題就是想和大家討論員工最重要的品質是什麼？
你們剛才講了，員工應該什麼都能做，員工應該什麼都會做，員工應該有專業技能，你們現在，我從你們剛才給我討論的過程中我感覺到，你們還沒有乙個人把自己放在老闆的位置上。你們都是準備畢業了以後先去當員工，不像賈伯斯和比爾蓋茨，大學一畢業就開始自己當老闆的，好像幾乎沒有當過員工。
實際上他們也當過員工，也給別人編過程，也給別人打過工，時間很短，每個人都要先從當員工，當操作者，當執行者，才可能逐步地走到指揮者、決策者的位置上，美國大學生有乙個非常好的習慣，就是去洗盤子，去當服務員，從最底層，不管是什麼家庭，不管是工人、農民家庭，還是**、富豪家庭的孩子，我們都看到，就像美國歷任**的孩子，他們都在餐廳打工。從服務員當起。
那麼員工確實對他的要求有多種多樣的要求，但是最核心的要求是什麼？這也是蓋洛普公司做的乙個調查，蓋洛普公司對美國一億全職員工進行調查得出乙個結論，說在一億員工中有20%是是憎恨這個工作，他每天一上班一腦門子的官司，他不願意來，是被迫來的，他心中充滿怨恨，不知道你們同學中有沒有來上學充滿了怨恨的。如果要比較可以和不願意來，總想逃學的學生相比。
美國的員工中有20%，蓋洛普把它叫做怠工者，對工作是牴觸的。
50%是來應付，他也不憎恨，他每天都來，每天按時上班，按時下班，但是他是當一天和尚撞一天鐘，他很關心的是今天中午吃什麼，飯後一小時的休息我們打的那個牌，敲三家，我自己在機關工作，我們機關也有這樣的人，對他來說今天上班最重要的就是中午那場牌，吃完飯以後，飯都沒有吃完就開始打牌，一直打到下午上班還戀戀不捨。蓋洛普公司把這樣的人叫做「從業者」，這是比較溫柔的詞。按照中國的理解叫做「撞鐘者」，就是當一天和尚撞一天鐘。
只有30%的人是敬業的，把自己的追求和組織的追求放在一起。如何把市場開拓的更大，這樣的員工是少數的。所以敬業的員工是稀缺的，是寶貴的資源。
從這一條大家能夠得到乙個啟示。就是說工作很不容易，但是找到工作以後是不是能夠成為組織裡面融合最好，和組織目標更一致的一件事，這件事很不容易，但是同時也大家了機會，就是敬業員工是稀缺資源，實際上現在到任何乙個企業去問他的老總，你去問他的人力資源總監，儘管我們大學生找工作這麼困難，但是人力資源總監跟你談話的時候，我有很多這樣的朋友，我跟他們談話的時候，他們都有乙個共同的聲音叫做什麼？叫做人才難得。
我們找不到我們最需要的那個員工，最重要的是什麼？就是敬業精神。
培養當代大學生的職業能力
摘要 有職勿能，不成職業。職業能力是指順利完成某種職業活動所必須的並影響活動效率的個人心理特徵，其中包括一般職業能力與特殊職業能力。職業能力是大學生從事職業活動和推進職業發展的核心要素之一，也是大學生職業素質的最為關鍵的組成部分。作為馬上畢業的我們，面臨的各種壓力，加強對大學生職業能力的培養不僅僅能...
大學生能力培養
能力是指乙個人順利完成活動的本領,能力不等同於智力,智力屬於認識範疇,能力屬於實踐範疇,乙個人智商高,但能力不一定強,所謂高分低能就是這樣的道理。加強大學生能力培養，提高學生綜合素質，是高等教育的核心任務。在中國高等教育大眾化程序中，高等教育本身已逐漸發生了一些本質上的變化，表現在人才培養上，由過去...
智慧型,培養職業核心能力
作者 吳珍梅 東方教育 2014年第05期 摘要 隨著我國職業教育的不斷深入，各地區舉辦職業技能大賽不僅能檢驗學生的技能水平，同時也檢驗學校的師資力量與課程建設水平，是一場從學生到學校 到地區的全方位檢驗。為了進一步貼近企業需求，培養更多適應產業需求的高素質合格人才，各地中等職業學校積極舉辦各類職業...