作者：豐培潔
**：《新西部下半月》2023年第06期
【摘要】本文在分析高等職業技術教育人才培養特點和職業核心能力內涵的基礎上,**了職業活動導向教學模式創新問題,認為職業核心能力包括基本職業能力和綜合職業能力兩個方面,主張依靠任務驅動和行動表現引導基本能力訓練,強化綜合職業能力訓練,並構建多元化的教學評價體系,全面提高教學質量。
【關鍵詞】高職業學生;職業核心能力;教學模式
目前高等職業技術教育已經成為推進我國高等教育發展的主要力量之一。而高等職業技術教育又有別於普通高等教育,這種區別主要體現在人才培養模式上。
一、人才培養模式的特點
高等職業技術教育具有不同於普通高等教育的基本特點,即以培養高等技術應用型專門人才為根本任務,以適應社會需要為目標,以培養技術應用能力為主線,設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案,以「應用」為主旨和特徵構建課程和教學內容體系;實踐教學以培養學生的技術應用能力為主要目的,並在教學計畫中占有較大比重;以學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐相結合作為人才培養的基本途徑;以「雙師型」 教師隊伍建設作為提高高等職業技術教育教學質量的保證;所培養的畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。
高等職業技術教育與普通高等專業教育的區別主要在於:普通高等專業教育以學科為重點,以某一學科的基本理論、方法、技術為教學內容,並不強調職業要求;而高等職業技術教育強調職業性教育,由於學生在學校學習期間必須掌握上崗所必需的知識和能力,即要取得某種或某類職業的資格,所以不需強調基礎理論教學的系統性、完整性,而需要強調基本職業能力和綜合職業能力即核心能力的培養和鍛鍊。
論高職學生職業核心能力的培養
作者 張玉榮 文教資料 2013年第22期 摘要 職業核心能力是勞動者從事任何一種職業都必不可少的跨職業的基本能力，是適應崗位不斷變換 伴隨終身的可持續發展能力。為適應經濟社會發展 實現高等職業教育培養目標及學生的可持續發展，高職院校必須加強對大學生職業核心能力的培養。通過利用課堂教學主陣地 實習實...
高職學生職業核心能力培養途徑探析
之朱江峰摘 江西工業工程職業技術學院，江西萍鄉 要 隨著經濟社會的發展，在高職教育中加強職業核心能力的培養勢在必行。文章從職業核心能力的內涵出發，從人 才培養目標 課程體系構建 改革教學內容與教學方法 工學交替的人才培養模式等方面闡述了加強職業核心能力培養的方 法與途徑。關鍵詞 高職教育 職業核心能...
基於高職院校學生職業核心能力培養課程教學
摘要 用人單位反映高職學生動手能力較強，但其職業關鍵能力有待提高。所以本文就高職院校學生職業核心能力培養的課程教學進行了 通過創新課程教學模式，改進課程教學方法 加強校企合作，在專業課教學中培養學生職業核心能力 以學生第二課堂作為課程教學的補充等策略來培養學生職業核心能力。關鍵詞 高職院校 職業能力...