[摘要] 培養基礎紮實、動手操作能力強、綜合素質高的應用型人才，已經成為高職院校的重點研究課題。高職教育的重要特色在於強化學生職業能力的培養。本文就如何培養高職學生的職業能力，進行探索和思考。
[關鍵詞] 高職學生職業能力培養
高職教育是以培養技術應用性人才為主要目標的高等教育，必須堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合之路。在人才培養目標的具體規格和標準上，與其他型別的教育有著明顯的差異，要求高職教學必須有明確的導向性，強調以能力為本位，重視實踐能力的培養，使高職學生不但具備基本的科學文化知識和專業基礎知識，更需掌握基本的專業技能和操作能力，培養適應崗位變化的基本素質、應變能力和創新精神等。隨著新知識、新技術、新工藝的不斷湧現，培養基礎紮實、動手操作能力強、綜合素質高的應用型人才，培養高職學生的職業能力已經成為高職院校的重點研究課題。
一、高職學生應具備的職業能力
職業能力是職業角色從事一定崗位工作所需的個體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構成。對高職學生職業發展能力的培養，既要根據學生在校學習的特點，又要根據社會職業崗位對職業人員素質、能力的客觀要求，同時要借鑑已經畢業的學生在職業發展中的成功案例。高職學生應具備以下四種最基本的職業能力：
（一）社會適應能力
高職教育應把培養學生適應社會的能力放在重要位置。通過不同方式、不同型別的教育訓練，使多為獨生子女，心理素質較弱的高職學生體會到適應社會的緊迫感、危機感，培養他們適應市場經濟發展的能力，為他們走向社會奠定堅實的思想基礎。
（二）動手能力
高職教育應把培養學生專業動手能力作為特殊要求，貫穿於教學的全過程。動手能力是將知識轉化為物質的重要保證，是高階專門人才所必備的一項實踐技能。就我國的現實情況看，要加快經濟建設的速度，除了要有一支高水平的科研隊伍外，還必須有一支高素質的熟練掌握現代技術、動手能力很強的勞動大軍。
高職院校學生職業能力培養研究
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培養高職學生職業能力的思考
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論高職學生職業核心能力的培養
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