摘要：高職院校學生職業能力的培養是一項複雜的教育系統工程，它的培養過程是通過高職院校、企業和**三方共同參與實行的。因此，高職院校學生職業能力培養的影響因素也是多方面的，本文主要從**、企業、學校和學生自身等四方面進行**。
關鍵詞：高職院校；職業能力；影響因素
中圖分類號：g71 文獻標識碼：a 文章編號：1009-0118（2011）-11-00-01
高職院校學生職業能力的培養是一項複雜的教育系統工程，它的培養既要滿足社會需求，又要滿足學生個人需求，同時還要遵循市場和教育規律。這一培養過程是通過高職院校、企業和**三方共同參與而實行的。在此過程中涉及到學校、學生和企業三者的切身利益。
三方在這一過程中所起的具體作用也各不相同。因此，高職院校學生職業能力培養的影響因素也是多方面的，下面我們主要從**、企業、學校和學生自身等四方面進行**。
一、**方面
（一）未能正確認識高職教育對人才的培養
由於受傳統觀念的影響，**對高職院校在人才培養上的作用認識還不夠全面，沒有真正意識到高職教育培養的人才對地方經濟發展所帶來的益處，在就業准入制度等方面並沒有提供優惠政策給予高職院校學生，相反，間接地提高了就業的「門檻」，制約著高職院校學生職業能力的綜合表現，在一定程度上也制約著高職教育的發展。
（二）制度政策及保障體系不完善
在校企合作方面，**從未出台一系列相應的政策檔案，解決校企合作上實際存在的問題，也沒有相應的機制保障，使學校與企業在合作上各自明確自己的角色，維護自身的利益。另外，在學校和企業的合作基礎上，當出現利益性的問題糾結時，**應給予適當的指導，而不是干預，更不是包辦。
二、企業方面
（一）高職院校人才培養模式對企業作用的制約
企業是學生職業能力培養過程的積極參與者，也是高職業院校的合作者。企業通過提供頂崗實習、工讀交替等形式與學校合作培養學生職業能力，從客觀效果上來說企業對學生職業能力的培養還是起著一定的作用。由於高職院校的人才培養模式一般是前期在學校學習，後期安排頂崗實習，或者通常安排在學生畢業前最後一學期在企業實習，這種培養模式自身就存在弊端，也削弱了高職學生的培養特色，因而影響了企業參與高職學生職業能力培養的熱情。
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