2.2 體育之於問題解決培養的意義和作用
問題的解決涉及到客觀、全面地問題分析，更涉及到問題解決的持久力。無論是哪個方面，體育都發揮著其獨到的作用。首先，作為競技場上的學生，要想戰勝對手，必須要知己知彼，更加客觀全面認清對方和自我。
然後有針對性地選擇攻擊策略，在將己方能力發揮最佳的前提下，壓制和攻擊對方。這樣原則上就實現了由分析問題向解決問題的過渡。但是，在問題的解決過程中，總會遇到各種阻礙。
如果是淺嘗輒止，那麼還不能算是徹底地問題解決完畢，這就需要問題解決的持久力。而能否堅持、耐久地解決問題，在當前個人職業生涯發展中也越來越重要。體育對培養人的堅持品質是顯而易見的，在各種體育活動中，每個人都會有滿意、緊張、興奮、焦慮等多種不同的情感體驗。
目前，在尊重學生體育基礎的前提下，多數技工院校正在追尋個性化的體育教學模式，在輕鬆、自主的體育活動中，學生通過領略體育鍛煉的樂趣，產生運動愉快感，願意主動參加和長期堅持，能協調而持久發展身心健康，作用更為顯著地控制和調節焦慮、抑鬱等消極情緒。運動愉快感可以使運動的心理健康效應達到最大值，運動愉快感使運動
產生更顯著的積極效應，使人更易堅持運動，並使參加者更易獲得積極的心理健康狀態，促進學生情感的發展。
2.3 體育之於溝通能力培養的意義和作用
「溝通」兩個詞字面來看恰似簡單，實則是一門大學問。隨著社會的發展，技工行業對學生溝通能力的要求發生了巨大的變化。乙個好的職業工作者必須能夠恰如其分地表達自己的思想和意見，準確領悟上級分派的任務，並愉快地與組內成員進行溝通交流。
體育之於溝通能力的培養是顯而易見的，就體育運動專案而言，大多屬集體、團隊運動。尤其是像籃球這樣的集體運動專案，每場運動比賽參與其中的五個隊員，都有著各司其職的職責。在位置分配中，五名隊員要認識自己的優勢所在，通過隊內協調、溝通理解，確立自己的職責。
而在賽後總結中，每名隊員更要各抒己見，充分表達自己對整個比賽的認識，提公升己隊的即戰力。在這其中，對學生溝通能力地培養是可見一斑。
2.4 體育之於自我管理培養的意義和作用
在校的學習和生活是技工學生進入社會之前的、為生涯發展準備的「實習實訓」，期間的經驗教訓是可以供日後借鑑的、鍛鍊的能力就是日後闖蕩社會的資本，如：在校期間，參加或帶領乙個集體專案的運動團隊和現實生活的工作團隊有許多共同之處，都需要共同的奮鬥理想(即工作願景)、要有總體的分析和訓練計畫(等同於企業戰略規劃)、具體的分步實施計畫(相當於工作流程安排)還要同隊友和領導(同事)、贊助商與對手等各種人交流溝通等。管理和組織並不神秘，在明確職責的前提下進行明細分工——就是組織和管理，任何乙個參加過、組織過運動會的人都能理解和做到。
2.5 體育之於資訊處理培養的意義和作用
學生資訊處理能力的高低很大程度上體現在對資訊的敏感度上，換句話說，在資訊化時代，人們每天面對的資訊較之前多出數千數百倍，未來走向工作崗位的技工人才要想分辨出哪些資訊對自己有用，必須要時刻保持對資訊的敏感度——也就是資訊的時效性，也就是乙個資訊處理的過程。而要想實現這一過程，學生學習能力的培養是至關重要。學校教育中學生技能的學習，尤其是在掌握某一較為複雜的體育技能動作時，需要他們經過千百次地重複模仿練習，才能切實掌握技術要領。
這個過程涉及到定向、模仿、整合、熟練四個環節，實現了向感知覺自動化過程的轉變。在每個環節中，都實現了技能動作由陌生到熟悉的蛻變，更融合了學生對掌握資訊的處理。可以說，每一項技能動作的掌握，都是對學生資訊處理能力再培養的過程。
2.6體育之於創新創業能力培養的意義和作用
就學校體育屬性而言，體育教學不僅可鍛鍊學生體質，促進身體健康；更有利於培養學生的分析能力、思考能力、創新能力。這些功能的體現既響應了國家的號召，更體現了教育的乙份責任。體育教學是基於師生互動基礎上展開的教育活動，教師通過演示體育技巧，傳授體育知識，引導學生自覺主動地進行體育鍛煉和學習，實現強身健體，全面提公升學生身心素質的目的。
當今，技工院校體育教學正面臨著大的變革，由過去重視知識和技能傳授的教學模式，向當前注重培養學生創新和邏輯思維能力培養的過程轉變。由此，體育教師授課應轉變觀念，根據此階段學生的身心特點，借助愉悅身心的體育遊戲專案，激發學生的潛力和意識，促進學生的全面發展。此外，在相關教育改革和發展規劃檔案中，也明確提出必須要順應時代發展要求，遵循教育和人才成才規律，不斷革新教育體系，創新教學方式，為社會培養體格強健、技術過硬的高技能人才。
為了響應國家的號召，當前技工院校有這個責任也有這個義務，在深化教育改革的基礎上，既重視增強學生體質，更重視學生創新能力的培養，為社會發展輸送源源不斷的技工型人才。
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技工院校學生職業素質培養調研分析
作者 李成飛 職業 中旬 2011年第12期 一 技工院校學生職業素質培養調查 國家中長期人才發展規劃綱要 2010 2020年 指出，高技能人才的發展目標是適應走新型工業化道路和產業結構優化公升級的要求，以提公升職業素質和職業技能為核心，以技師和高階技師為重點，形成一支門類齊全 技藝精湛的高技能人...
技工院校體育課職業體能訓練初探
2.實用性原則 教師在進行職業體能訓練的活動設計時，應要求動作簡單 實用，不追求高度 難度 要專業化 校本化。活動可以是一些簡單的體育訓練，也可以是一些有趣的體育遊戲。3.創新性原則 在學生特殊的年齡階段，他們大多精力充沛 思想活躍，爭強好勝，對新鮮事物有強烈的好奇心。在設計動作和情景時，教師要了解...
論高職院校體育教學與學生職業發展的關係
高職教育是培養和造就生產 建設 管理 服務第一線需要的，德 智 體 美等全面發展的高等技術應用性專門人才的教育形式。高職的體育課程設定應針對教學物件的特點，增加對學生所學專業和未來職業相應的職業運動訓練，培養學生適應就業崗位所需的體育能力 自我保健能力 心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學生進入社...